教师教学设计思想思路5篇.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

教师教学设计思想思路5篇

教师教学设计思想思路篇1

第一课时

教学目的：

1．初读课文，初步了解写钱塘江大潮的写作顺序。

2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、

薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、

山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

3．介绍有关扩展资料。

教学重点、难点：

1．初读课文，初步了解写钱塘江大潮的写作顺序。

2．学习本课生字新词。

教学过程：

一、谈话引入

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什

么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）钱塘江是浙江

省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天

下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下

奇观”中的“观”有什么不同）。

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。（引

1/22

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

百学须先立志。——朱熹

导学生理解“奇观”的意思）这里的潮比别处的潮更加宏伟

壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见

过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同放录像

（潮来时一段）。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。

2．学生谈看录像后的感受。

二、检查预习情况

1、检查生字。

（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共

同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、

沸腾、涨潮……

（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、

根据、踮脚、恢复……

（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构

的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……

（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：èn

（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？

如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。

2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

三、理清叙述顺序

1、读课文，想想是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板

书）

课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后

2/22

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）

2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词

语方面的问题。

附：板书

观潮潮来前潮来时潮过后

（时间顺序）

教学反思：字词的理解、学习太过粗略。虽然是四年级，

是向高年段过度的时期。但对于字词的理解掌握不够重视。

对个别词的运用、意思理解不到位，可能失去了积累的机会。

第二课时

教学目标：

1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激

发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2．学习有顺序、抓