初中代数推理教学设计.docx

初中代数推理教学设计

一、基本情况

（一）教材分析

本节课内容是苏科版义务教育课程标准实验教科书数学九年级下册5.5用二次函数解决问题，是基于九年级学习的二次函数的图像与性质和七八年级学习一次函数、反比例函数等内容学习的。本节课的内容主要是二次函数代数层面上的应用，所以属于代数推理的范畴，它是后续学习二次函数数形结合的综合应用的重要基础。

这一节课的教学可以培养学生提出问题、观察问题、分析并解决问题的能力，体会建模的数学思想。另外，通过范导式教学方式，在“范”“导”的过程中，发展和提升学生的核心素养。

（二）教学目标

（1）能根据实际问题中变量之间的关系，确定二次函数的表达式；

（2）熟练运用二次函数的知识求实际问题中的最值；

（3）经历用二次函数表述数量变化及其关系的过程，体会二次函数是刻画现实世界数量关系的有效数学模型。

（三）教学重点

应用二次函数求实际问题中的最值。

（四）教学难点

找准等量关系，确定二次函数表达式。

（五）教学方法

小组讨论、范导式学习法。

二、教学过程

（一）生活情境，引发思考

师：同学们，自李克强总理提出“大众创业，万众创新”后，常州积极响应，在新北区黄河路上建立了名为“嘉壹度”的众创空间，成为众多创业项目的孵化器。那么想入驻，要带着有发展潜力的项目，请同学们与徐老师一起考察以下项目。

问题1.某种粮大户去年种植优质水稻360亩，设今年计划多承租亩稻田。预计原亩稻田今年每亩可获利润x元，新增亩稻田今年每亩的利润为（440-2x）元。该种粮大户今年要多承租多少亩稻田，才能获利158400元？

师：同学们，这个实际问题中，有几个未知量？

生：1个。

师：可以用我们学习的什么数学模型来解决呢？

生：一元二次方程。

师：同学们，还记得用方程模型解决问题的步骤吗？

生：审题→设未知数→找等量关系→列方程→解方程→检验→作答。

师：请同学们按照步骤尝试解决一下。

师：（巡视发现一部分学生找不到等量关系）对这样量比较多的问题，有什么好的工具吗？

生：可以列表格（表1）。

表1等量关系

师：（展示学生解答过程）如果你是老板，你会选择多承租多少亩稻田呢？

生：既然不多承租稻田和多承租220亩稻田所获利润相同，那我会选择不多承租稻田。

师：这就是最优化方案，但是做生意总是要寻求利润的最大化。如果你是老板，怎样能获得最多的利润呢？利润也变成一个未知量，现在这个问题中有几个未知量？

生：两个。

师：如果设总利润为y，那么我们把一元二次方程中158400替换成y，一元二次方程就变成了y＝360×440+（440-2x）x。请同学们通过化简，揭开它的神秘面纱。

生：化简得y＝-2x2+440x+158400，是一个二次函数的解析式。

师：那今天我们一起来研究用二次函数解决销售类最优化问题。

设计说明：

从有趣真实的创业情境导入课堂，调动学生学习的积极性。这样符合范导式教学的实施策略之一——创设真实性情境的要求。

以一元二次方程的应用类比学习二次函数的应用，这里前者就是范导式教学中的“范”。这样范导式的教学方式首先消除了学生对二次函数应用的畏惧心理，其次也帮助学生理清了研究的思路，为后续研究奠定了基础。

（二）知识准备，回顾复习

师：磨刀不误砍柴工，请同学们回忆二次函数y＝ax2+bx+c（a≠0）的相关性质。

设计说明：

引导学生复习二次函数的图像与性质，为接下来运用图像与性质解决问题做好准备。

（三）建立模型，解决问题

问题2.某种粮大户去年种植优质水稻360亩，设今年计划多承租x（100≤x≤150）亩稻田。预计原360亩稻田今年每亩可获利润440元，新增亩稻田今年每亩的利润（440-2x）为元。

（1）设今年总利润为元，请你写出y与x的函数关系式；

（2）该种粮大户今年要多承租多少亩稻田，才能使总利润最大？最大利润是多少？

（3）若今年计划多承租x（120≤x≤150）亩呢？

师：第一小问我们刚刚已经解决了，y与x的函数关系式为y＝-2x2+440x+158400。第二问求最值相信也难不倒你们，试试看！

生：法1：顶点公式；法2：配方法。

师：同学们真棒，可以用两种方法求最值。那么同学们这里运用了二次函数的哪一条性质呢？

生：在顶点处取最值。

师：学生已经完整地利用二次函数解决了一个销售类最优化问题，你能总结一下经验吗？

生：（1）步骤。①审题→②设未知数→③找等量关系→④列二次函数表达式→⑤求最值（顶点公式或配方法）→⑥检验→⑦作答。

（2）可借助表格分析数量之间的关系。

（3）常用等量关系。总利润＝单位利润数量。

（4）注意自变量的取值范围（最值不在取值范围内时，利用函数的增减性来解决）。

（5）求函数值时一般代入化简前的解析式计算更简单。

师：同学们，正所谓学以致用，用你们积累的宝贵经验尝试继续考察一下种地的项