小壁虎借尾巴教学设计.pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

小壁虎借尾巴教学设计

设计理念：

《小壁虎借尾巴》是一篇借助形象拟人的手法的科普童话，课文

通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，揭示了“动物尾巴都

有用”这一道理。本课设计充分调动起学生喜欢童话、爱读童话的积

极性，通过质疑问难、尝试阅读、角色体验、大胆想象、童话再创等

形式，让学生在自主、合作、探究中，达到语言积累、创造想象、情

感熏陶等全方位训练的目的。以为中心，以读贯穿全过程。在学文、

阅读交流和模仿创作中培养学生的说话能力，并在读书识字学词的过

程中内化方法，进而形成学习的能力。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

2、认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用。

3、结合课文语言特色进行仿说训练。

教学难点：引导学生理解几个动词相对应的动作：挣、摇、拨、

甩、摆

第一课时（略）

第二课时

课时目标：1、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

2、理解重点词句，让学生了解鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎的

尾巴的再生的特点等有关科学常识，并受到文明礼貌的教育。

3、结合课文语言特色进行仿说训练。

4、会写“姐、呢、哪”3个生字。

教学过程：

一、复习课文，导入新课

1、同学们，这节课我们继续学习——（生齐读）《小壁虎借尾巴》

2、谁来读一读这些词语（出示：蛇咬住挣断逃走难看借

尾巴）。指名领读、齐读。

3、大家快看，躲在一边的小壁虎怎么了？（出示断尾伤心图）它

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

为什么那么难过呀？您能选几个这里的词语连起来说一说吗？自己试

试看。谁来说？

师：小壁虎没有尾巴心里很难过于是它决定——借尾巴（板贴板

书：借尾巴）

【设计意图：既复习了词语，又通过串连词语进行说话练习，训

练了学生的积累运用的能力。】

4、假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从壁虎挣断尾巴，

可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？

【设计意图：让学生明白：小壁虎的尾巴是挣断的，并在此基础

上讲清了壁虎的尾巴能再生，并有保护自己生命的作用。】

二、研读课文，品词析句

1.那么小壁虎是怎样借尾巴的呢？请同学们细细地读读3—5自然

段，在课文上批注。

（向谁借“△△”，怎样借“——”，结果怎样“﹏”）

2、同桌交流。

【设计意图：引导学生开始学习简单的符号批注，能够在自读中

画出有所感悟的词句。然后给学生充足的时间交流，学习用比较完整

通畅的语句来表达自己的理解，培养学生的语文实践能力及提高语文

综合素养。】

3、图文对照读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？

4、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气。

（1）出示句子：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

小鱼，把尾巴借给我。

（2）小壁虎那么有礼貌，小鱼为什么不把尾巴借给它呢？

学生做动作理解“拨水”，体会小鱼的心情。