小学三年级群文阅读指导课《小古文》教案.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

小学语文三年级上册群文阅读教学设计——

小古文教案

教学目标：

1.用普通话读出小古文语句间的停顿，初步培养学生阅读小古文

的语感。

2.初步学习借助注释的方法，理解小古文的语句大意，并用自己

的话讲出该故事。

3.初悟小古文之“简”，激发学生学习小古文的兴趣。

教学重点：

初悟小古文之“简”。

教学难点：

初步学习借助注释的方法，理解语句大意，并用自己的话讲出

该故事。

一、比对文本，初识其“简”

（一）古今对比，初识小古文。

（1）出示《司马光》的小古文和现代文，引生发现两篇课文的

相同与不同之处。

预设：“两篇课文讲得都是同一个故事。”

“第一篇课文比第二篇课文的篇幅要简短。”

“第一篇是古文。”

（2）像这样，篇幅简短的古文，我们就把它叫做“小古文”。

（板书：小古文）

（二）走向文本，感知其简短。

1.只有这一篇小古文篇幅简短吗？

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

2.出示小古文《猫捕鱼》《守株待兔》，学生比对。（板书：简

短）

二、走进文本，读出停顿

（一）自读——看到文本1，自己试着读一读，读准字音。

（二）听读——师，范读；生，注意老师的神态、语气，比较和

平时读课文有什么不一样？（发现停顿）

（三）跟读——（出示停顿），跟着老师来当当小古人，背着手

一起读一读，读出停顿吧（借用古风之读，摇头出节奏）。

（四）试读——谁来当当小古人？试着读一读。（注意语速、停

顿与神态）

（五）迁移——其他同学还想读吗？请看到文本2《猫捕鱼》，

文本3《守株待兔》，选择自己最喜欢的一篇文本，注意语速、神态，

读出停顿。

三、借助文本，初悟其“简”

（一）借助插图，理解故事。

1.师：小古文有趣吗？还有更有趣的呢！请同学们看到阅读单一，

谁来帮老师读一读阅读要求？

阅读单一

阅读要求：

小组合作，在文中找出与插图相对应的句子，用横线画

出来，再填上相应的图号。

司马光

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

群儿戏于庭，一儿登瓮[wèng]，足跌[diē]没水中。众皆[jiē]弃

去，光持石击瓮破之，水迸[bèng]，儿得活。

注释

【庭】庭院。【瓮】盛物的陶器，口小肚大。【皆】全、都。

【光】司马光。【迸】涌出。

①②③④⑤

2.生，完成阅读单一。

3.小组汇报。

①借助注释理解“群儿戏于庭”的意思，并拓展：

一群小孩子在山林间玩耍——群儿戏于林

一群小孩子在田野间做游戏——群儿戏于野（田）