部编版语文一年级下册10端午粽导学案(优选3篇).pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

部编版语文一年级下册10端午粽导学案（优选3篇）

【部编版语文一年级下册10端午粽导学案第1篇】

教学设计意图:

《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中

品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及

其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进

文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

教学目标：

1、认识“端粽节总米间分豆肉带知据念”等13个生字，两个偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。

3.初步了解我国的传统节日，感悟中华传统文化的深厚底蕴，激发爱国主义情感。

教学重点：认识13个生字，会写7个生字。

教学难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。

2、正确理解第二自然段课文内容，明白制作糯米的材料和介绍粽子时的顺序。

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

课前准备

1．制作多媒体课件。(教师)

课时安排

2课时。

教学过程：

第一课时

一、情境导入，揭示课题，学写“午”字

1.导语：老师出示粽子的图片，问：同学们这是什么？（粽子）问粽子是什么节日吃

的？（端午节）。端午节是在哪一天呢？（农历五月初五）。在五月初五端午节这天，我们

会吃粽子。今天我们就来学习一篇描写粽子的课文。

2.板书课题：端午粽。（指名读课题，齐读课题。）

3.师：这个课题的三个字都是我们今天要学的生字，端:它的偏旁是立字旁，立字旁和

立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因为粽子是用糯米做的。齐读偏旁。

午字是我们要今天要会写的，请小朋友们观察一下，写午字的时候要注意些什么？

(1)观察“午”字字形，注意书写时悬针竖不出头。

百学须先立志。——朱熹

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

(2)学生说笔顺，老师示范书写。

(3)学生描红书写，在本子上写两个。

二、初读课文，随文识字

1．自由朗读课文。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边标上自然

段序号。

(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

2.分段朗读课文。

导语：同学们读的真认真，想不想大声读给同学听？现在老师请小朋友来读一读课文，

每一个同学读一个自然段，我要请几个小朋友？

提出要求：请四个小朋友来读。其他同学眼睛看书、仔细听，一会来做小评委。

3.老师范读课文

师：听了同学们的精彩点评，老师也想读一读课文了，请同学们认真听一听老师是怎

么把长句子读通顺、读流利的。

三、分段朗读，随文识字。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1．教师指名分句朗读，师生评议。

(1)出示第一自然段，指名读。随机理解词语“总会”的意思。

用“一……总会……”说一句话。

（2）逐句出示第二自然段里的句子。

出示第一句描写粽子样子的偏正短语，借助图片了解箬竹叶、糯米。指名领读。

出示第一句，指名朗读描写粽子样子的句子，指导点评。

指导学生把长句子画出停顿，学生自读练习，再指名读。

出示第二句，标好停顿符号，指名读。

做一做“掀