部编版小学一年级语文下册《猜字谜》教学设计.pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

4.《猜字谜》教学设计

教学目标：

图文结合，感受汉字的神奇和有趣

认识12个生字，会写7个生字。能背诵两则字谜。

正确、流利、有感情地朗读两则字谜。

教学重点：认识12个生字，会写7个生字。能背诵两则字谜。

教学准备：生字卡片。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜

一猜？

导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出

来的答案叫什么？(谜底)

教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，

跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书

课题，学生齐读课题。

二、读文识字

(一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到

不认识的字，多读几遍。

3.检查读文。教师正音。

(二)随文识字。

1.指生读第一则字谜。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕

(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最

怕”说话。

(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指

导。

(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”

“什么最怕什么？”

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

指导：

①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法

识记。

②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

5.指导朗读。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

百学须先立志。——朱熹

(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？

(2)男女生赛读第一则字谜。

6.指导猜谜。

(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。

(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)

评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，

一边回想谜底是怎样猜出来的。

★学习第二则字谜。

1.指生读第二则字谜。

2.学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

(1)指多个学生领读短语。

互相尊重令人感动万里无云纯净透明

(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。

(3)学生用喜欢的短语说话，教