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文档可编辑
X医学院课时教案
课程名称
诊断学
授课章节
心电图
教师姓名
黄丽红
职称
副教授
所属各部〔系、院〕
临床学院
教研室
诊断学
教学层次
□研究生√□本科生□专科生成教〔□本科生□专科生〕
学时
9
授课对象
临床医学专业
目的与要求:
一、了解心电图产生的原理及常用导联
二、熟悉心电图检查的临床应用范围及临床意义
三、熟悉正常心电图各波的图像,正常值
四、掌握几种常见异常心电图的诊断标准
〔一〕左、右房、室肥大
〔二〕过早搏动
〔三〕心房发抖
〔四〕房室传导阻滞
〔五〕异位性心动过速
〔六〕心肌缺血、心肌堵塞的特征
五、掌握心电图仪的正确操作
六、掌握肢体导联、胸前导联的连接方法
主要内容及时间分配:
1、心电图的根本知识〔75分钟〕。
2、心电图的测量方法、心电图各波段的正常值及临床意义〔75分钟〕
3、房室肥大〔60分钟〕。
4、心肌梗死的心电图特点〔90分钟〕。
5、心律失常的概念、分类及常见心律失常的诊断标准〔150分钟〕。
重点与难点:
1、重点:心电图的测量方法、心电图各波段的正常值及临床意义;肢体导联、胸前导联的连接方法。
2、难点:心肌梗死的心电图特点;常见心律失常的心电图诊断标准。
教学方法与手段:
运用计算机多媒体授课,结合具体的案例启发式教学,注重与学生互动,启发学生主动思考。
课堂小结
1、掌握几种常见异常心电图的诊断标准。
2、掌握心电图的测量方法、心电图各波段的正常值及临床意义。
3、掌握肢体导联、胸前导联的连接方法。
4、掌握心电图仪的正确操作。
专业外语词汇:
DiagnosticsElectrocardiogramlead-systemmyocardial-infarctionarrhythmias
检索关键词;
诊断学、心电图、心律失常、导联体系、心肌梗死
复习思考题及作业题
心电图各波段的正常值及临床意义?
心肌梗死的心电图特点?
窦性心律及窦性心律失常的诊断标准?
4、过早搏动、心房发抖、房室传导阻滞的心电图诊断标准?
5、房、室肥大的心电图诊断标准?
教材及参考书
1、陈文彬,潘祥林主编:《诊断学》,人民卫生出版社,2021年1月,第七版
2、陈文彬,潘祥林主编:《诊断学》,人民卫生出版社,202X年2月,第六版
3、陈文彬主编:《诊断学》,人民卫生出版社,202X年7月,第五版
4、叶任高,陆再英主编:《内科学》,人民卫生出版社,202X年2月,第六版
5、LawrenceM.Tierney,Jr.,MD等CurrentMedicalDiagnosis&Treatment人民卫生出版社,202X
教研室主任意见:
签章:
年月日
教学后记
X医学院讲稿
课程名称
诊断学
授课章节
第五篇第一章心电图
授课教师
黄丽红
职称
副教授
所属各部〔系、院〕
临床学院
教研室
诊断学
教学层次
□研究生√□本科生□专科生成教〔□本科生□专科生〕
学时
9
联系方法
电话
HLH16506
学习目标:
1、了解心电图产生的原理及常用导联
2、熟悉心电图检查的临床应用范围及临床意义
3、熟悉正常心电图各波的图像,正常值
4、掌握几种常见异常心电图的诊断标准
房、室肥大、过早搏动、心房发抖、房室传导阻滞、异位性心动过速、心肌堵塞的特征
5、掌握心电图仪的正确操作
6、掌握肢体导联、胸前导联的连接方法
7、熟悉相关英文专业词汇。
授课内容:
第一节、临床心电图学的根本知识
心电图历史
心电图的临床应用价值
心电图产生原理
心电图各波段的组成和命名
心电图导联体系
心电向量与心电图的关系
一、心电图历史
1903年荷兰生理学家Einthoven制造了心电图,只有导联Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ,用数学表示:Ⅰ=EL-ER、Ⅱ=EF-ER、Ⅲ=EF-EL,关系式:Ⅰ+Ⅲ=Ⅱ,这就是著名的Einthoven原理。1924年Einthoven获得Nobel奖金。1934年ECG导联第二个里程碑,Wilson建立了单极肢体导联VR、VL、VF和单极胸导V1-V6。1942年Goldberger修改了Wilson的中心站〔即记录某一单极肢体导联时,切断与中心站的联系〕,创立了加压单极肢体导联avR、avL、avF。
二、心电图的临床应用价值
1、心电图对心律失常、AMI具有确诊的价值。
2、心电图对推断有无房室肥大、慢冠、电解
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