小学语文_古诗三首教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《古诗三首》教学设计

教学目标:

1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。

2.有感情地朗读课文，吟诵并背会三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。

3.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述

诗句的意思。

4.体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。

教学重点:

品味语言，积累并内化诗句，体会作者怀乡思亲的思想感情。

教学难点:

通过对比体会三首诗词在表情达意上的异同，感受思乡诗词的一般特点。

教学准备：

PPT

1

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

教学过程：

一、创设情境，自读感知

课前预习:

１、针对课文内容有侧重地查阅资王安石、张籍两位诗人的资料，对他们的基本情况、

籍贯故乡、人生履历有所了解，并做简要地记录：

简要的记录：王安石、张籍纳、兰性德。

２、借助注释、工具书、联系语境，正确流利地朗读三首诗词，并尝试读懂古诗大意。

教学过程

一、导入，揭示课题

（1）实践性活动：在下面的古诗词中寻找思乡的符号

行人无限秋风思，隔水青山似故乡。（秋）

碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（鸿雁）

拜赐莼鲈乡味长，雁山瓯海土生香。眼前点点思亲泪，欲试鱼生未忍尝。（莼羹鲈脍）

蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。（双鲤）

2

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（月亮）

（2）明确本课的学习主题：明月千里寄相思，“露从今夜白，月是故乡明。”远离故

土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好、最真挚的情感。《泊船瓜洲》、《秋思》、

《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。

板书课题：5古诗三首

（3）PPT呈现本课学习目标：

二、学习感悟古诗

（一）学习《泊船瓜洲》

１、教师简介王安石及写本诗的背景。

２、同学读诗，找出哪几个字眼表达思乡之情，仔细观察，找出思乡符号。

３、理解诗意。交流汇报，师总结。

4、朗读古诗感悟。

5、学习吟诵，加深对古诗的理解。

（二）学习《秋思》《长相思》

3

百学须先立志。——朱熹

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

1、出示任务单

以小组为单位，从《秋思》《长相思》选出你喜欢的诗词，利用学习第一首诗的方法，

学着理解并且吟诵，看谁吟诵的最好。

2、检查《秋思》学习情况，相关小组汇报。

（1）理解诗

（2）仿照吟诵《泊船瓜洲》的方式吟诵《秋思》加油理解。

3、检查《长相思》学习情况，相关小组汇报。

（1）理解词意。

（2）吟诵

（3）学唱这首词。

三、整体回顾三首诗词什么相似之处，又有什么