二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计.pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

第一部分：教学设计优秀案例

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1、图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生利用互联网查找有关雷锋生

平的资料。

2、教师利用百度mp3播放歌曲《学习雷锋好榜样》，并让学生学习。

师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、

叔”二字）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。

2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：

“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读c

éng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。

同桌检查读────开火车读──男女接力读。

3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。

三、细读课文、指导感悟

1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。

2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深

情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速

稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

3、多种形式读文：范读──引读──自由选择伙伴合作读

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

教师：同学们，除了诗中给我们展现的几件好事之外，雷锋叔叔还做了许多好事。

请同学们；利用互联网查一查，并在小组里交流一下。

教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。

4、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。

1）小组讨论，理解这句话的含义。

（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深

层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要

我们的人。）

2）组织交流

1、雷锋叔叔还会出现在哪里？让学生讲讲互联网上查到的雷锋的故事。

2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。

句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的____就是小雷锋：

我想对他说：“_________________________”

3、我们现在社会上有没有像雷锋叔叔一样无私奉献的人呢？在互联网上查一查。

3、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”……）

3）背诵

小组内朗诵全诗──分节配乐朗诵──练习背诵──自己喜欢哪节就站起来背

诵──竞赛背诵

积累

除了有雷锋的故事，还有许多有关雷锋的名言，小组里在互联网上找一找。

（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。

（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

到无限的为人民服务之中去。

（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

实践：现在我们利用互联网观看雷锋的故事。

第二部分：教学说课稿课案

教材分析：

本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们

的身边还有无数个雷锋出现。这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋

叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会

有帮助的人。

设计理念：

在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔

叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很

多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收

集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。

2、感悟语言描写的重要，积累语言、运用语言诗歌的节奏感。。

3、学习能力、朗读能力、语言表达能力、想象能力和逻辑思维能力得到进一步

培养。

4、教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

【教学重点】

能在正确、流利、有感情地朗读中感悟理解一些词句，通过有感情地朗读诗歌，

宠辱不