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中班数学设计比高矮量的比较教案思

1、中班数学设计比高矮（量的比较）教案思

设计意图：

在孩子的生活中，对物体的高度有了初步的认识，但对比较的方法了解不多，往往靠直觉。本次活动设计从故事介绍中自然引入了身高的概念，从图片中的身高比较到同龄人之间的身高比较，让孩子进一步了解身高的实际意义，学习身高比较的正确方法。

活动名称：数学

活动内容：比高矮

活动目标：

1.学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。

2.能够根据高度特征对三个物体进行正反排序。

3.愿意参加数学活动，感受数学的趣味性。

活动重点：

学习物体高度的正确方法(在同一起点)。

活动难点：

能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。

活动准备：

1.教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。

2.三张长颈鹿的照片和一张不同高度的山羊的照片。

3.教学挂图，童书和一些小红旗。

活动过程：

1.讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

(1)出示山羊和长颈鹿图片。教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说：老师今天给大家请来了两位动物朋友，我们和它们打个招呼吧!幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。教师边表演边说：可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?它们两个怎么了?闹矛盾了?为什么呢?

(2)讲述《长颈鹿和山羊》的故事。

提问：说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做?

(3)教师小结：原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。

2.学习三个物体比较高矮的方法，并按照一定的顺序排列。

(1)教师：长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和它交朋友。(出示另外两张长颈鹿的图片)他们三个是好朋友，三个好朋友也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧!

(2)个别孩子操作，老师指导。

(3)大家说说比较高矮的方法。

(4)教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。这样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。

(5)讨论：还可以怎么来排呢?(用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。)

(6)老师总结:我们高和矮的时候，要把物体放在同一个起点上，可以从矮到高排列，也可以从高到矮排列。

3.孩子三个一组，有高有矮，按一定顺序排好队。

(1)教师：你们想和长颈鹿一样也来比一比吗?

(2)教师要求幼儿三人一组自由组合，队列短于身高，并告诉他们按什么顺序排列，怎样排列。

(3)重复游戏，让孩子换朋友，三人一组重新组合。

4.巩固练习，强化对高矮的认识。

(1)打开幼儿用书，老师讲解操作方法，要求幼儿按要求操作。

(2)教师巡回指导和帮助个别儿童。

(3)让孩子互相交流分享，体验成功操作的乐趣。

活动延伸：

1.区角活动:引导孩子将书角里的书按高度顺序排列。

2.以家庭为基础的共同教育:要求父母在日常生活中引导孩子比较周围物品的高度。

2、小班数学活动教案：比较高矮教案(附教学反思)

活动目标

1.通过目测，可以知道什么是高，什么是矮，感知高与矮的相对性。

2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。

3.培养孩子的观察能力和比较判断能力。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备

1、有高矮物体的大图。

2、两支塑料花。

3、每人一套操作材料。

活动过程

1、初步比较高矮。

请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”

2、观察大图比较高矮。

引导幼儿对比图中物体的高度，说出什么是高的，什么是矮的。

3.引导幼儿发现身高是通过比较得来的。

展示两朵不同高度的塑料花，放在不同的层次上。让孩子们观察哪朵花高，哪朵花矮。老师总结:比较两个物体的高度，把它们放在同一个水平面上。

4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

请把不同高度的物品分类。

5.排队游戏:孩子们可以通过自己的参与来体验物体的高度。

活动延伸

带领孩子观察房子、树木、运动器材等。在幼儿园，比较他们的身高。

活动反思：

本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步