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发挥教育督导评估作用
推进校本教研纵深发展;共分五个部分：;一、督导评估的目的和原则;原则：;二、评估指标体系简介;指标;指标;指标;指标;指标;指标;指标;指标;指标;指标;指标;指标;指标;指标;指标;三、督导评估开展概况;二是随堂听课;三是观摩教研组活动
我们采取观摩学校1—2个学科教研组组活动方式，了解学校教研以校为本的异质性、校本教研问题的指
向性和校本研修的实效性。;四是访谈调查教师和学生;五是查阅学校有关档案资料;四、督导评估产生的变化;“六落实”：
校本教研活动落实教研组建设工作落实同伴互助落实
专业引领落实教学反思落实激励奖惩落实;“三变化” ：;五、需要强化和增添的措施;（二）推进教研活动专题化
要做到研究活动主题化、系列化、层次化。
要积极发挥“学科问题导引式”研修模式
在专题活动中的引领作用。
积极推行““教学设计答辩”、“三问三思螺旋循循环”等研修方式。;一是落实教科研工作“重心下移，双向互动，工作量化，提升品质”的工作思路。
二是实施教研员“3+2”工作模式。;四是开发和利用差异资源。实施“城区区带农村”、“强校带弱校”、“中心心校带村点校”、“中小学科研共同体体”等带动策略，推进城乡教育统筹发发展。;五是建设骨干教师团队，增强骨干教教师服务意识，突出骨干教师在群体体教学实践智慧建构中的组织、激励励和引领作用。;（四）强化教学质量常规检查与评估
建立“学校、学区、区”三个层次的教学质量导控机制。针对学生发展，采用“定量与定性性、过程与终结”评价相结合的方法，构建学生学习质量监控体系；针对教师发展，构建“专业成长和教学质量”相结合的评价体系，促进
进教学方式与学习方式的转变 ；针对学校发展，建构促进学校“自主发展、特色发展、可持
续发展”的评价体系。;;演讲完毕，谢谢
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