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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

教学设计——动物找家[精选五篇]

第一篇：教学设计——动物找家

活动２动物找家（科学）

目标：

１．学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。

２．初步感知动物是大自然的重要组成部分，是人类的好朋友，

我们要保护它们。准备：

１．动物卡片和动物生活环境背景图，图上有森林、草原、河流。

２．动物居住地标志、动物小卡片、动物头饰若干。过程：

１．引发兴趣。

（１）出示动物卡片，引导幼儿讲述自己知道的动物的名称、习

性、生长地点。（２）提问：小动物们迷路了，我们该怎样帮助它们

回家呢？２．操作归类：帮动物找家。

（１）幼儿将自己手中的小动物图片，按居住地分类摆放在背景

图上。

（２）幼儿讲述自己摆放的理由，如：小鸟会飞，它的家在森林

里；小鱼会游，它的家在水中等。

３．趣味游戏活动“动物找家”。（１）教师把动物居住地的标

志分别放到教室的四周，请幼儿戴上自己喜欢的头饰扮演小动物，在

教室中随音乐活动。音乐停止时，小动物就快速地回到“家里”，看

谁动作快而准确。

（２）教师可扮演“大灰狼”“狐狸”“老鹰”等角色，参与到

游戏中，加大游戏的难度和趣味性。延伸：

进行《幼儿画册》中“动物找家”的练习（第３册第２６页），

巩固认识。建议：

要多让幼儿自己介绍所搜集的有关动物的图片、资料。教师灵活

地改变教学形式，增进幼儿对更多动物的兴趣。

第二篇：中班科学：动物找家

中班科学活动：动物找家

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

设计意图：《幼儿园课程》指出，要“创设与教育相适应的良好

环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。动物找家是主题

《可爱的动物》中的一节科学活动。而中班幼儿对科学活动有了一定

的经验，因此在设计这个教案时，我把操作活动与情景活动进行整合，

以情景贯穿活动。以客人做客、陪客人游戏、帮客人找家的情境，让

幼儿始终处于操作游戏的环境中。幼儿在相应的环境中通过感知、操

作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大

量的科学经验。

教学目标：

1.会依据动物的居住地和生活习性为动物找家。2.能够积极思考，

大胆讲述，参与给小动物找家的活动。

3.初步感知动物是大自然的重要组成部分，是人类的好朋友，我

们要保护它们。

教学准备：1.PPT课件。

2.操作材料：动物找家（4份）。3.游戏胸饰若干、背景图4副。

活动过程：

一、演示课件，通过动物图片来引发幼儿兴趣。1.出示动物图片，

认识动物。

今天有小动物要来做客，我们看看是谁呀？它们喜欢干什么？它

们生活在哪里？„„我们一起和它们跳舞做游戏吧。

2.引出活动主题，为小动物找家。

师：玩了一会，小动物们累了，想回家了，请小朋友来把它们送

回家，好吗？（出示背景图）

师：小鱼的家在哪？你怎么知道小鱼的家在小河里？„„好朋友们

都走了，只剩下小蜗牛，小朋友，小蜗牛的家在哪里呢？

二、操作归类：帮动物找家。1.介绍操作方法。