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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
一年级班语文(学科)教学设计
主备人授课人授课时间
课题夜色
授课课时第1课时总课时共课时
认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”
知识与
等7个字。
教能力
学过程与能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意
思。
目方法
标情感态
初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
度与价
值观
教学重点读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
教学难点初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学方法多媒体讲述
教学教师生字卡片、图片、多媒体课件。
准备学生预习课本
教学活动二次备课
一、谈话导入，揭示课题。
1.师出示夜晚景色的图片，学生说说看到了什
么。
教2.学生说说自己眼中的夜色是什么样的？
3.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自
学
己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么
过
样的？（板书课题《夜色》，齐读）
程
二、学习生字词。
1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。
2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些
生字。（读准字音、记住字形）
3.重点交流的几个字：
“往、勇、窗、像”都是后鼻音；
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
“看”是左上包围结构，下面是“目”，不要
少写一横。
三、再读课文，巩固识字
1.再读课文，交流方法。
（1）学生再次轻声朗读课文，并与同桌一起练
读，互相评价。
（2）单独出示本课生字，指名认读，并让学生
说说自己是如何记住这些生字的。（课件出示：用田
字格展示带拼音的生字“胆、敢、往、外、勇、窗、
乱、偏、散、原
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