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制作课程表

【教学目标】

1、了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。

2、学会制作简单的课程表。

3、激发学生的求知欲，培养创新意识。

【教学重点、难点】

1、重点：插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。

2、难点：在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。

【设计理念】本课内容通过制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法，并通过学习使学生学会在创

建表格的基础上，学会修改和美化表格。针对本节课我主要是通过任务驱动与探究式学习进行教学。课

程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表又张扬

了学生的个性，显示出他们的与众不同。在教学过程中始终以学生为主，让学生在实践中去发现，在制

作中去寻找乐趣！

【教学准备】

多媒体网络教室，PPT课件，各种漂亮的课程表

【教学过程】

一、谈话引入课程表，导入新课

1、这节课是你们班的微机课，谁能告诉我今天你们班还要上哪几门课呢？（学生回答今天的课程安排）

你是通过什么知道今天的课程安排？（课程表）

2、老师今天带来了一些精美的课表（展示课程表）

3、有了课程表，每天上什么课就一目了然了，那么这些精美的课程表是如何绘制出来的呢？（用电脑）

电脑可神奇了，可以设计制作出这么多好看的课表，今天我们就一起来学习用word制作课程表。

●通过谈话引入课题，同时展示课前收集的一些精美表格，让学生感受美的同时体会到表格在生活中有

着广泛的应用，学好表格制作大有用处，从而激发学生的学习兴趣。

二、看生活中的表格，初步了解表格的组成

1、要用word来制作课程表，我们首先要来了解什么是表格。今天，老师还带来了一些我们日常生活

中经常见到的表格，大家一起来看。（课件出示一组表格图片：食物营养统计表、卫生值日表、列车时

刻表等）

2、仔细观察，这些表格都有那些共同特点？（有许多小方格，有横线、竖线）

3、师边用课件演示边讲解表格的行、列、单元格的概念：这些小方格在表格中我们叫做“单元格”，

横排叫“行”，竖排叫“列”。

行、列、单元格就是表格中最基本的组成部分。我们要画表格，首先要知道这张表有几行几列。

●学生在体会到表格的优越性后，进一步出示生活中常见到的表格，引导学生观察比较表格都有哪些共

同特点，从而很容易引出“行、列、单元格”的概念。

三、自主尝试练习“插入表格”

1、（出示一张空表格），数一数，这张表格有几行几列？（8行，7列）

2、在word中专门为表格分配了一个“表格”菜单，在这个菜单中有各种与表格相关的命令，其中就

有插入表格的命令。

现在就请同学们打开word，根据这个提示，插入这张8行7列的表格。

3、学生尝试练习插入表格，师巡视辅导。

4、谁来说说你刚才是如何操作的？

（生演示插入步骤，课件出示板书：插入——表格——输入行数、列数）

●对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作的具体步骤，教材上有清楚的说明，也

比较浅显易懂，所以我就放手让学生自学，自己置身学生当中巡视，发现问题，及时指导，让学生边看

书、边操作，学生兴趣盎然。

四、通过对比，完善表格

1、老师这儿有一张新的课程表，这张课程表中的行数和列数我们该如何数呢？

（课件出示第二张课程表）（生尝试回答）

看来大家意见都不统一，的确，数不规则表格的方法就多了。一般情况下，要数最主要的行和列。

我们一起来数一数第二张课程表有几行几列？（8行，7列）

2、现在我把两张课程表放在一起，大家来找一找这两张表中有什么不一样的地方呢？

（学生比较：第二张课程表中有一些单元格合并了起来，并且表头有斜线，行列的距离调整得更加合

理，表格中的文字是居中对齐的。）

3、你们觉得哪张表格更好看呢？（第二张）的确，第二张课程表排版上显得更加得合理了。现在，我

们就来给刚才插入的表格也增添这4项内容。

（1、合并单元格；2、添加斜线；3、输入一周的课程；4、调整列宽和行高）

4、要进行这些修改，首先要找到“表格与边框”工具栏。现在老师让同学们自己边看书边尝试给表格

增添这些内容，比一比谁找的又快又好。

5、为了避免同学们在输入文字时浪费过多时间，我为大家准备了一张有文字内容的普通课程表，请同

学们在此基础上进行操作。（学生尝试练习，教师巡视。）

6、老师发现，咱们班的同学真的很了不起，学习能力特别强。（学生尝试练习，教师巡视。）

7、谁能来和大家分享你的制作方法？你可以选择一个最有把握的说一说。