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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
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《草船借箭》优秀教学设计教学过程：
一、情境导入
《三国演义》是俺国四大名著之一，里面人物或机灵，或威猛，
1、出示一组人物图片：你们认识这些人吗?在哪里见过这些人?
人物塑造特殊胜利，其中诸葛亮这个人物尤其生动。以下是我整理的《草
2、《三国演义》的是谁?你们还熟识《三国演义》中的哪些主要
船借箭》优秀教学设计，供您阅读,参考。盼望对您有所关心!
人物，哪些主要故事?
《草船借箭》优秀教学设计1
3、今日就让我们一起走进《三国演义》中的一个精彩故事——草
教学目标：
船借箭(板书课题)
1、认识10个生字，会写14个生字。
4、生读题，质疑：
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
从《草船借箭》这个课题中，我们可以知道什么?你还想知道什么?
3、理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过、结果。
草船借箭是什么意思?谁草船借箭?为什么要草船借箭?怎么样草
4、能抓注重点句子感悟文中周瑜、诸葛亮的独特特点，从而体验
船借箭的?结果怎样?
阅读名著的乐趣。
二、初读课文，整体感知。
教学重难点：
1、请同学们大声朗读课文，读准字音，读通句子。|
1、了解故事的起因，经过，结果。
(1)同桌互查生字，师抽查字词认读状况。
2、能抓住重点句子，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。
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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
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(2)通过读文你弄懂了哪些问题。1、课文中出现了哪些人物?主要讲的是谁?你觉得诸葛亮和周瑜分
2、请大家再快速地浏览课文，想一想草船借箭的起因、经过、结别是一个怎样的人呢?
果是怎样的，各在哪几个自然段讲到的。2、学生用自己喜爱的方式读课文，画出表现人物独特特点的句子。
(!)学生自学。生边读边画记号，先组内沟通，然后全班沟通。
(2)小组合作沟通后全班沟通小结：文章主要通过人物对话，刻画出两个人鲜亮的性格特点。
草船借箭的起因：周瑜嫉妒诸葛亮的才能，让他造十万支箭。(板周瑜外表客气，
书：造箭)草船借箭的经过：诸
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