读好玩的故事 品淘气的孩子——二上《雾在哪里》（第一课时）教学及点评.pdf

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

读好玩的故事品淘气的孩子——二上

《雾在哪里》（第一课时）教学及点评

作者：姚惠平盛新凤

来源：《小学教学设计（语文）》2021年第9期

执教|姚惠平点评|盛新凤

【教学目标】

1.借助找近义词、联系生活、分类排序、视频微课等方法认识“淘”“雾”“街”“梁”

等生字，会写“岸”“屋”等生字，理解“甚至”的意思，体会识字写字的快乐。

2.朗读课文，能结合不同的情境读好雾孩子说话时的语气，感受用不同语气读课文的乐趣，

体会雾孩子淘气的形象。

3.在朗读中体会“无论……还是……都……”的表达效果，借助《场景歌》中的语言素材

和生活经验，发挥想象，用“无论……还是……都……”说一说雾孩子来的时候景色发生的变

化。

【教学流程】

一、有趣的变魔术：玩中猜一猜

1.根据提示猜谜。小水滴是个魔术师，出门时总是变着花样。我们来猜一猜它会变成谁。

（1）回顾《我是什么》。有时候它会变成小花朵飘下来，它是——雪；有时候它会变成小

水珠滚来滚去，它是——露；有时候它又变成小硬球打下来，它是——雹；有时候它变成一团

像烟一样的东西飘在空中，它是——雾。

（2）发现雨字头规律。看看这些字，你发现了什么？（这些字都有雨字头，带有雨字头的

字一般和天气有关。）

2.揭示身份导课。雾是一种天气现象，由许许多多的小水滴组成。今天我们要学的课文就

是《雾在哪里》。

二、有趣的串句子：玩中连一连

1.认识雾孩子。这是一个很有趣的故事，请小朋友们一边读一边想：雾是个怎样的孩子？

出示：

（1）识记生字“淘”。“淘”是个生字，你有什么好办法记住它？

（2）理解“淘气”。在你眼中，雾是个怎样的孩子？除了用“淘气”还有别的词吗？（调

皮、顽皮）

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

（3）指导句子朗读。把词语放进句子中读一读。

2.串句子感知。淘气的雾孩子最喜欢玩捉迷藏的游戏。请小朋友读一读课文，把雾孩子说

的话用横线画出来。

出示：

（1）板画理解“海岸”。（教师根据学生的回答在黑板上相机画大海、天空、太阳。）

①贴一贴。小朋友们看，这条长长的线是海岸线。海岸线的一边是大海，那“海岸”在哪

儿？谁能上来贴一贴？

②说一说。原来靠近海边的陆地就是“海岸”。那靠近湖边的陆地就是——湖岸；靠近河

边的陆地就是——河岸；靠近江边的陆地就是——江岸。

（2）串句子整体感知。雾孩子想藏的东西可真多！你能把这些事物都连起来说一说吗？

出示：

三、有趣的捉迷藏：玩中读一读

（一）“海上”捉迷藏

让我们跟着雾孩子先到海上玩捉迷藏。请小朋友们读一读课文的第2~4自然段，看看雾孩

子是怎么捉迷藏的。

1.变着语气读课文。

出示：

（1）读出神气的语气。雾想要把大海、天空藏起来，他是用什么语气说这句话的？（评价：

好大的口气！谁能读得再神气一些？）

（2）读出神秘的语气。如果雾孩子想要偷偷地藏这些东西，他又会怎样说这两句话？（评

价：这样偷偷地藏真有趣！这样轻轻地藏好神秘！）

（3）小结朗读方法。雾孩子玩捉迷藏很有趣，小朋友变着语气读课文也很有趣！

2.聚焦“无论……还是……都……”。

过渡：淘气的雾孩子把这些东西藏起来后，景色发生了什么变化？请