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《白桦》优质课教案及教学反思(部编本四年级下册)

教学目标

认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，正确读写“白桦、毛茸茸”等

6个词语。

有感情地朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境。

了解现代诗极富想象等特点，体会作者借助意象表达情感的表现手法。

教学重难点

有感情地朗读课文，了解现代诗借助意象表达情感的表现手法，体会诗歌的意境美。

教学难点

感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。

教学策略

字词教学

本课要求会认8个生字，学生根据以前学过的方法，都能完成识字任务。注意读准叠词“毛茸茸”，读准易错词“徜徉”；“潇”是左右结构的字，指导书写时强调间架结构的安排。

阅读理解

课堂教学中继续通过不同形式的反复朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，去感受现代诗朗朗上口、富有节奏的特点。

表达运用

在反复诵读中培养学生的语感，体会诗歌的韵味，感受诗人的情感，通过想象画面、对比阅读感受诗意、诗情。

教学准备

预习提纲：完成《状元大课堂8226;好学案p示例1：这是一种高大笔直的树，很美丽。

示例2：无论是一棵白桦，还是成片的白桦林，都很美。它有着洁白的树干，碧绿的叶子，给人明朗的感觉。

（4）师小结:白桦很美，有一个国家，就以它为国树。这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒，树干银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美丽、高洁。

引入课题。

（1）师引导：苏联诗人叶赛宁，他留下了许多著名的作品。他的诗歌语言朴实动人，多赞美家乡的风光。今天这节课，我们就随叶赛宁一起仰望他家乡的那棵高洁的白桦。

p板块二检查预习

作者简介。

课件出示简介。

生自由读。

听课文朗读音频，注意节奏和停顿。

生自由读课文，圈出生字新词。

检查预习。

(1)课件出示生字词语。

师指名认读，相机正音：“桦”读第四声；“穗”读“ｓｕì”，不要读成了“sｈuì”或“huì”。

指导识记。

①师引导：你是怎样记住这些标注拼音的字的？

②生交流。

示例1：利用形声字特点记住“桦、穗、绣、霞、潇、朦、胧”。

示例2：说文解字记“茸”，理解字义。

课件出示：

，茸，现多形容动植物细毛丛生的样子。（艹，指嫩芽）+（耳，聪的简写，表示机灵），茸字上下两部分合起来的意思是机灵的嫩芽，机灵的鹿头上的芽状柔嫩器官。

示例3：

用换一换的方法记住一组字：

绣（绣花） 霞（霞光）

锈（铁锈） 假（假日）

透（透过） 暇（目不暇接）

遐（遐想）

③书写“潇”字。

视频出示“潇”字的书写笔顺。

师在田字格中范写；生练习书写。

【设计意图】初次接触课文时，指导学生关注题目、关注作者信息，能激发学生的阅读兴趣。用多种形式识记生字新词，能逐步训练学生的识记能力。

板块三 初触白桦

释题。

师指名读诗题，引导：读了诗题，你的眼前仿佛出现了什么？

预设：一棵茂盛的白桦；一棵高大挺秀的白桦；一片白桦林，碧绿的叶，洁白的干……

生齐读诗题，师引导生读出对白桦的感受。

整体感知。

生自由朗读，注意读准字音，读出节奏。

全诗共有几节？（预设：4节）

同桌互读；小组分节比赛读，师相机正音；全班齐读。

把握诗歌主要内容。

①师引导：读着读着，整首诗描绘的画面在我们的脑海里逐渐清晰起来。谁来说说这首诗主要写了什么？

②示例：《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写了它的美。

练习朗读。生分成四人小组用喜欢的方式读。

【设计意图】经过反复朗读，使初读目标得以落实，为下一阶段理解诗歌奠定了基础。

第2课时

课时目标

有感情地朗读诗歌，体会比喻、拟人、想象、联想等手法在诗中的作用。

联系诗歌内容，理解诗歌要表达的思想感情。

教学过程

板块一 解读明义

导入新课。

师述：这节课我们继续学习第11课《白桦》。（板书课题：白桦）

师指名分节读诗。

师引导：诗歌以“白桦”为题，那么作者是从哪些方面写白桦的？请大家试着从每个小节中找到答案，并用最简洁的词句概括。

生自由默读全诗，试着概括每小节的内容。

学习全诗。

学习第1小节。

①课件出示第1小节，生自由读。

②师指导：诗的开篇，就让我们的目光停留在窗前的白桦上，我们仿佛看见诗人每日与白桦对视，与白桦低语。窗前的白桦，是诗人朝夕相伴、难舍难分的朋友！

③师指名读。

④师引导：读着读着，你的眼前浮现的是怎样的白桦？你仿佛看到了什么画面？

⑤生交流。

示例1：枝条挂满白霜的白桦树，是那么圣洁！

示例2：我仿佛看见一个p

⑧师引导想象画面，生试着背诵这一小节。

学习第2小节。

①课件出示第2小节，生自由读。

②师范读后引导：在听的过程中，你的眼前浮现出一幅怎样的画面？

③预设：白桦在雪中傲然挺立；白桦树的枝头沾满了雪，似乎是给树枝绣上了白色花边；一串串的树枝交错着，像花穗绽放，像是流苏