人教部编版道德与法治 四上10.我们所了解的环境污染 教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

课题：10.我们所了解的环境污染

科目：道德与法治

教学对象：四年级学生

课时：第1课时

授课者：

单位：

一、教学内容分析

?《我们所了解的环境污染》是《道德与法治》四年级上册第四单元“让生活多一些绿色”的第一个活动主题，主要由“从‘白色污染’说起”和“环境污染大搜索”两个板块组成。可分为两个课时，第一课时主要探究塑料给人们生活带来的种种便利和危害，落脚点在如何合理地、有节制地使用塑料制品，减少塑料垃圾的产生；第二课时主要是调查了解生活中还有哪些环境污染，并提出合理化建议。《我们所了解的环境污染》这一活动主题重在引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关的法律法规，尽自己所能文明生活，让生活中多一些绿色。

二、教学目标

1.主动了解并关心身边的环境污染问题，树立环保意识；

2.了解造成身边环境污染的主要原因，并能自觉在生活中减少对身边环境的污染的行为；

3.了解国家有关环境保护的法律法规，树立初步的法律意识；

4.培养收集资料、思辨探究等自主学习能力。

三、学习者特征分析

四年级的孩子随着心理发育的日渐成熟，思维水平较低年级有明显提高，他们对各种事物和现象的认识能够开始逐渐摆脱单向思维。如果这种趋势能适时正确地加以引导，则孩子们的辩证思维能力就会得到充分的发展。

本课所研究的主题《我们所了解的环境污染》第一课时中，关于塑料这一工业品在学生的日常生活中的作用，学生认识的还很不全面，塑料所带来的危害也了解得很粗糙。因此，通过本项目学习体验，引发学生思考，让学生学会辩证看待工业品的影响很有必要。

另外，四年级的孩子，获取外界信息的能力已较前明显加强，他们已能借助电脑、手机等媒体工具获取需要的信息，并能简单的进行分析整合，小组合作能力也有明显提高，所以教学中，可以安排适宜的活动，促进孩子信息技术能力、合作能力的进一步提高。

四、教学策略选择与设计

本课的设计理念：

引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关的法律法规，尽自己所能让生活中多一些绿色。

主要采用的活动策略：

1.谜语导入新课，激发学习兴趣

2.课前调查，走近塑料制品

3.自主探究，了解塑料特性

4.故事引路，感受“白色污染”的危害

5.资料调查，了解“限塑”法律法规

6.制定限塑方案，寻找塑料替代品

五、教学重点及难点

第一课时

教学重点：了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利，感知“白色污染”给我们的生活带来的危害，探寻减少“白色污染”的方法。

教学难点：在生活中采取切实有效的“减塑”行动。

第二课时

教学重点：调查了解生活中还有哪些环境污染，研究这些污染给生活造成哪些危害。

教学难点：针对调查结果提出合理化建议。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

活动一走近塑料制品

1.猜谜语导入新课

教师分别出示三条谜语，引导学生猜谜底。

2.引导学生思考三个谜底的共同特点。（板书：塑料）

3.教师课前通过家长微信群发布问卷星调查任务——“生活中的发现”：我们的日常生活中有哪些常见的塑料制品？塑料制品给你带来了哪些方便？课上组织学生展示交流。

4.引导学生总结自己的调查感受。（板书：便利生活）

5.利用“班级优化大师”对学生们在活动中的表现进行评价。

活动一：走近塑料制品

1.猜谜语。

身体细长条,头上几丛毛,生来讲卫生,洁齿有功劳。（谜底：牙刷）

稀奇，稀奇，真稀奇，拿人鼻子当马骑。（谜底：眼镜）

叮铃铃，叮铃铃。一头说话一头听，两人不见面，说话听得见。（谜底：电话）

2.总结三个谜底的共同特点。（都是塑料制品）

3．学生借助自主学习与小组合作交流单上的记录，汇报自己在生活中发现的塑料制品。（也出示所带的塑料制品）

4.抒发自己的调查感受。

1.以猜谜语的形式导入新课，极大地激发了学生的学习兴趣，迅速拉近了研究内容与学生的距离。

2.通过课前“小调查”和课上的展示交流汇报，让学生体会到塑料制品给人们的生活带来了极大的便利。

3.利用班级优化大师增强孩子们学习主动性和学习的热情。

活动二了解塑料制品

1.提高学生的探究兴趣。

看了这么多的塑料制品，你一定对塑料

活动二：了解塑料制品

1.分小组，推选组长、记录员。

2.在组长的带领下研究塑料的特

1.培养学生的交流与合作技能。

产生了兴趣。塑料制品为什么会被广泛运用呢？塑料有哪些性