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《Weloveanimals》评课稿

《Weloveanimals》评课稿

作为一个刚踏上讲台不到一个月的新老师，陆家琪老师的这节课的教学设计从学生的知识点出发，层层深入，循序渐进，学生在学完本课时之后，对六个动物单词有了扎实的掌握。本课时的教学活动及环节处理上我觉得有几点较好：1、教师素质好，教学基本功扎实。陆老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言自然，英语口语流利。能用学生简单易懂的指令语言组织课堂，表达清晰准确。同时，教师教态亲切、真诚、温和，师生关系融洽。2、关注学生语言素养的养成本节课较多地渗透了音素教学。每个单词呈现教读过程中都贯穿了字母的语音教学。让学生通过字母语音的感知和训练，逐渐养成自己试拼单词的习惯，有利于学生对单词直拼法的掌握。同时注意培养学生对单词的归纳分类能力，如对含有相同语音部分的单词的拓展，在这一环节中很好地培养了学生地语言素养。3、大量的教学活动的设计，使课堂气氛活跃。本课的教学观念新颖。在教学中，陆老师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。陆老师设计了大量的教学活动，如用小火车搭载动物乘客的小故事来引出课堂新知，并以其结尾，使得课堂完整有趣。在引出新单词的环节或者

作为一个刚踏上讲台不到一个月的新老师，陆家琪老师的这节课的教

学设计从学生的知识点出发，层层深入，循序渐进，学生在学完本课

时之后，对六个动物单词有了扎实的掌握。本课时的教学活动及环节

处理上我觉得有几点较好：

1、教师素质好，教学基本功扎实。

陆老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言自然，英

语口语流利。能用学生简单易懂的指令语言组织课堂，表达清晰准确。

同时，教师教态亲切、真诚、温和，师生关系融洽。

2、关注学生语言素养的养成

本节课较多地渗透了音素教学。每个单词呈现教读过程中都贯穿了字

母的语音教学。让学生通过字母语音的感知和训练，逐渐养成自己试

拼单词的习惯，有利于学生对单词直拼法的掌握。同时注意培养学生

对单词的归纳分类能力，如对含有相同语音部分的单词的拓展，在这

一环节中很好地培养了学生地语言素养。

3、大量的教学活动的设计，使课堂气氛活跃。

本课的教学观念新颖。在教学中，陆老师采取“以人为本，以学促教”

的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积

极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。陆老师

设计了大量的教学活动，如用小火车搭载动物乘客的小故事来引出课

堂新知，并以其结尾，使得课堂完整有趣。在引出新单词的环节或者

巩固操练单词环节中，运用了游戏，猜谜等活动，不断地刺激和激发

巩固操练单词环节中，运用了游戏，猜谜等活动，不断地刺激和激发

学生学习的兴趣。可以说整节课构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。值得探讨的地方：1、板书的设计还可以再到位精准一些，比如将单词书写在四线格上更为妥当。并且可以将单词的呈现方位移至句子后面，让学生知晓句子的表达结构。2、单词操练的各个环节顺序可以作一些调整，可以有一定的梯度性。这样从词到句，学生能掌握地更扎实。同时发动物图片的环节可放至所以单词教学呈现完之后综合运用。否则学生只是无意义地纯粹机械地在运用It’sa…的句型。3、发散性思维表达部分，当学生表达不出的时候，教师是否可以采用一定的引导手段如肢体语言来提示。纵观这节课，陆家琪老师很好地把握和达成了新课标的理念和要求。当然，面对新课程改革的挑战，我们每位老师还必须要转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切英语与实际生活的联系，使学生从生活情景出发，在现实问题的情景过程中说英语、学英语，让学生真正爱上

学生学习的兴趣。可以说整节课构思精巧，体现师生互动，教师主导、

学生主动的教学观念。

值得探讨的地方：

1、板书的设计还可以再到位精准一些，比如将单词书写在四线格上

更为妥当。并且可以将单词的呈现方位移至句子后面，让学生知晓句

子的表达结构。

2、单词操练的各个环节顺序可以作一些调整，可以有一定的梯度性。

这样从词到句，学生能掌握地更扎实。同时发动物图片的环节可放至

所以单词教学呈现完之后综合运用。否则学生只是无意义地纯粹机械

地在运用It’sa…的句型。

3、发散性思维表达部分，当学生表达不出的时候，教师是否可以采

用一定的引导手段如肢体语言来提示。

纵观这节课，陆家琪老师很好地把握和达成了新课标的理念和要求。

当然，面对新课程改革的挑战，我们每位老师还必须要转变教育观念，

多动脑筋，多想办法，密切英语与实际生活的联系，使学生从生活情

景出发，在现实问题的情景过程中说英语、学英语，让学生真正爱上

英语。