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《动物儿歌》课堂教学实录

《动物儿歌》课堂教学实录

一、激趣导入：师：同学们，你们喜欢小动物吗？生1：我喜欢小狗。因为小狗很可爱。生2：我喜欢小猴子。因为小猴子爬树很灵活，很机灵。生3：我喜欢老虎。因为我属虎。师：看来同学们都很喜欢小动物，那你们今天一定很喜欢要学的这首儿歌——《动物儿歌》，板书课题，齐读课题。二、识字相信大家都迫不及待的想要赶紧读读这首儿歌了，那就让我们挺直身子坐端正，轻轻打开课本54页。自己先来读读这首儿歌。读完了，老师还有个问题呢，听好啦：大自然有成千上万种动物，课文中写的是哪几种？请你找到之后悄悄的用“——”画出来，不要惊动他们哦！1.学生自由读课文，画线2

一、激趣导入：

师：同学们，你们喜欢小动物吗？

生1：我喜欢小狗。因为小狗很可爱。

生2：我喜欢小猴子。因为小猴子爬树很灵活，很机灵。

生3：我喜欢老虎。因为我属虎。

师：看来同学们都很喜欢小动物，那你们今天一定很喜欢要学的这首

儿歌——《动物儿歌》，板书课题，齐读课题。

二、识字

相信大家都迫不及待的想要赶紧读读这首儿歌了，那就让我们挺直身

子坐端正，轻轻打开课本54页。自己先来读读这首儿歌。读完了，

老师还有个问题呢，听好啦：大自然有成千上万种动物，课文中写的

是哪几种？请你找到之后悄悄的用“——”画出来，不要惊动他们哦！

1.学生自由读课文，画线

2.好，谁来说说我们今天要认识的小动物朋友有谁？（请一名学生说，

说一个PPT显示一个）

（1）学生读小动物名字。

（2）去掉图片，留下动物名称，师：小动物都回家了，可他们却把

自己的名字留下来，你还会读吗？

小老师领读；男女生比赛读；指名读……

（3）去掉拼音读，开火车读，指名读，齐读

3.师：看着这些字，你发现了什么？

3.师：看着这些字，你发现了什么？

生：都有虫字旁。师：为什么这些小动物都有虫字旁？生：这些字都和虫子有关。师：是的，这些字大多都和虫子有关。你还发现了什么？生：去掉虫字旁，剩下的字读音和整个字读音相同或相近。师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字（1）再来说说还有哪些这样的字：蚊子、蜈蚣、蚜虫4.师：小朋友读的这么起劲，老师都不忍心叫大家停下，可是还有几个生字宝宝着急了，出示生词（1）自读；指名读，开火车读（2）出示生字，开火车读学生说识字方法。师归类：迷，造都是走之旁；食，粮都有良；网，象形字，我们的祖先就是根据渔网的形状造出了这个“网”字。三、学文1.师：请大家再次打开课本，再来读一读，生接读课文。（1）蜻蜓半空展翅飞

生：都有虫字旁。

师：为什么这些小动物都有虫字旁？

生：这些字都和虫子有关。

师：是的，这些字大多都和虫子有关。你还发现了什么？

生：去掉虫字旁，剩下的字读音和整个字读音相同或相近。

师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一

边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右

边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）

来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字

（1）再来说说还有哪些这样的字：蚊子、蜈蚣、蚜虫

4.师：小朋友读的这么起劲，老师都不忍心叫大家停下，可是还有几

个生字宝宝着急了，出示生词

（1）自读；指名读，开火车读

（2）出示生字，开火车读

学生说识字方法。师归类：迷，造都是走之旁；食，粮都有良；网，

象形字，我们的祖先就是根据渔网的形状造出了这个“网”字。

三、学文

1.师：请大家再次打开课本，再来读一读，生接读课文。

（1）蜻蜓半空展翅飞

A．看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表

演，做一做展翅飞的动作！（出示课件）

B.师：请你来演一演小蜻蜓，边做边说“蜻蜓半空展翅飞”。恩，你

B.师：请你来演一演小蜻蜓，边做边说“蜻蜓半空展翅飞”。恩，你

表演得很好，看，你这只小蜻蜓啊，也展开翅膀飞到了花丛中了！C.师：还有那只小蜻蜓想要展翅飞的？请你来！哦，你也张开了翅膀，飞了起来！D.师：现在你们知道了什么叫展翅飞吗？生：就是张开翅膀飞！师：没错，就是打开、张开翅膀！让我们一起展翅飞吧！（2）蝴蝶花间捉迷藏A.你做过捉迷藏的游戏吗？你是怎样做的？生答。出示图片，那你想象一下，蝴蝶是怎样捉迷藏的？生答。指名读句子。（3）蚯蚓土里造宫殿A.宫殿是什么？（就是皇宫）蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤

表演得很好，看，你这只小蜻蜓啊，也展开翅膀飞到了花丛中了！

C.师：还有那只小蜻蜓想要展翅飞的？请你来！哦，你也张开了翅膀，

飞了起来！

D.师：现在