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智慧树知到《儿童发展与学习（海南联盟）》章节测试答案

第一章

1、下列体现心理发展的不平衡性的观点是

A.心理发展由量变到质变的过程

B.心理发展有关键期

C.心理发展是具有一定方向性和先后顺序

D.心理发展各方面会因人而异

答案:心理发展有关键期

2、下列体现心理发展的差异性的观点是

A.心理发展由量变到质变的过程

B.心理发展有关键期

C.心理发展是具有一定方向性和先后顺序

D.心理发展各方面会因人而异

答案:心理发展各方面会因人而异

3、在埃里克森的心理发展理论中，自我同一性与角色混乱冲突的时期是

A.儿童早期

B.学前期

C.青春期

D.成年期

答案:青春期

4、最近发展区是指

A.心理发展所达到的解决问题的最小可能水平

B.近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平

C.个体不依赖外界帮助，独立解决问题的水平

D.实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距

答案:实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距

5、按照皮亚杰观点，小学生的认知水平处于什么阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案:具体运算阶段

第二章

1、“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不

开

A.感知

B.注意

C.记忆

D.思维

答案:注意

2、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是

A.知觉的选择性

B.知觉的整体性

C.知觉的理解性

D.知觉的恒常性

答案:知觉的理解性

3、短时记忆的容量为（）组块

A.5±2

B.6±2

C.7±2

D.8±2

答案:7±2

4、后面学习的知识对前面学习的知识的干扰作用，叫做（）

A.前摄抑制

B.后（倒）摄抑制

C.思路干扰

D.学习干扰

答案:后（倒）摄抑制

5、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用体现了（）注意品质

A.注意稳定性

B.注意分配

C.注意广度

D.注意转移

答案:注意分配

第三章

1、把事件的共有特征、本质属性都抽取出来，并对于其不同的、不能反应本质内

容的舍弃。

A.抽象

B.推理

C.概括

D.分析

答案:A

2、衡量人的发散思维的指标主要是思维的流畅性、变通性和。

A.指向性

B.求同性

C.反应性

D.独创性

答案:D

3、在学校学习中，剖析题目的起始状态和目标状态，即确定问题的本质和问题之

间的联系的过程，是解决问题的阶段。

A.提出问题

B.分析问题

C.提出假设

D.验证假设

答案:B

4、学生能做到“多题一解”的思维活动是（）。

A.再现思维

B.集中思维

C.发散思维

D.抽象思维

答案:B

5、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是。

A.常规性思维

B.创造性思维

C.直觉性思维

D.分析性思维

答案:A

第四章

1、情感是与人的社会性需要相联系的体验，是人类特有的心理现象之一。

A.对

B.错

答案:A

2、人类的情感有道德感、理智感和美感三种形式。

A.对

B.错

答案:A

3、人们对英雄人物、模范人物的赞颂，是理智情感的体现。

A.对

B.错

答案:B

4、困难越大，越有利于小学儿童的意志培养。

A.对

B.错

答案:B

5、小斌既想得到高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于趋避冲突。

A.对

B.错

答案:A

第五章

1、从内容上来看，自我意识包括生理自我、心理自我和（）。

A.现实自我

B.社会自我

C.理想自我

D.自然自我

答案:B

2、下列（）是影响中小学生同伴交往的因素。

A.社会

B.外表

C.性别

D.年龄

答案:BCD

3、对小学低年级学生最有效的纪律约束方法是()。

A.强化

B.强制

C.法律约束

D.集体约束

答案