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中学信息技术课运用协作学习方式提升学生学习动力的教学实践研究的开题报告

一、选题的背景和意义

随着信息技术的发展和普及，信息化教育已成为教育改革的重要方向和趋势，信息技术的应用已成为中学教育必不可少的一项内容。然而，传统的信息技术教学往往是以教师为中心的，学生仅仅是被动的接受者，缺乏参与度和主动性。而协作学习模式则可以有效地激发学生的学习动力，提升学习效果。

因此，在中学信息技术课程中运用协作学习方式，探究协作学习对学生学习动力的影响，对于提高学生信息技术综合素养，促进信息技术课程的改革具有重要的现实意义和应用价值。

二、研究内容和方法

1.研究内容

本研究旨在通过运用协作学习方式，提升学生参与信息技术课程的动力和主动性，探究协作学习方式对学生学习动力的影响。具体研究内容包括：协作学习模式的构建、协作学习模式的实施、协作学习方式对学生学习动力的影响研究、协作学习方式下的学生互动情况分析等。

2.研究方法

本研究将采用问卷调查法、观察法、访谈法等方法进行数据采集和分析。通过对控制组和实验组的对比研究，探究协作学习方式对学生学习动力的影响。

三、研究计划和进度

1.研究计划

（1）研究环节：文献调研、问卷调查和编制、协作学习模式构建、实施和效果评价、数据分析、撰写论文。

（2）研究时间：2022年6月至2023年5月。

2.研究进度

（1）2022年6月-2022年8月：文献调研和问卷调查。

（2）2022年9月-2022年12月：协作学习模式构建和实施。

（3）2023年1月-2023年3月：协作学习效果评价和数据分析。

（4）2023年4月-2023年5月：论文撰写和完成。

四、预期成果及其应用价值

预期成果为在中学信息技术课程中运用协作学习方式，提升学生的学习动力和主动性。通过对协作学习方式和传统教学方式的对比研究，探究协作学习方式对学生学习动力的影响，为中学信息技术教学提供一定的参考和借鉴。同时，也可以为其他学科的协作学习实践提供借鉴和启示。