2.3二次函数与一元二次方程、不等式说课课件【知识精讲精研】高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.pptxVIP

2.3二次函数与一元二次方程、不等式教材版本：高中数学人教A版必修第一册

1234教材分析与处理学情分析教学目标教学重难点确定目录CONTENTS5678教学过程与教学策略练习作业9板书设计教学效果与教学反思

人民教育出版社必修第一册第二章第3节二次函数与一元二次方程、不等式01-教材分析与处理用二次函数的观点看一元二次方程和一元二次不等式，理解一元二次不等式与相应函数、方程的联系，借助二次函数求解一元二次不等式。提升逻辑推理、数学运算素养。

02-学情分析——高中一年级——知识储备扎实合作交流学习需进一步提升对二次函数有初步认识数形结合思想初步涉猎能力和素养知识和思维

03-教学目标知识目标能力目标情感目标经历从实际情境中抽象出一元二次不等式的过程，了解一元二次不等式的现实意义。借助二次函数的图象，了解一元二次不等式与相应函数、方程的联系，体会数学的整体性。能够借助二次函数，求解一元二次不等式，并利用一元二次不等式解决一些实际应用问题，提升数学运算素养。

04-教学重难点确定难点重点感受思考实践用二次函数的观点统一认识一元二次方程和一元二次不等式，根据三者的联系，利用数形结合推导出求解一元二次不等式的方法。建立二次函数与一元二次不等式的联系。

05-教学过程与教学策略情境教学任务驱动类比教学启发探究与合作探究教学模式小组合作自主探究

05-教学过程与教学策略问题教学策略启发式教学策略情境教学策略教学策略研究策略训练与练习策略

05-教学过程与教学策略创设情境定义解法1234应用举例

05-教学过程与教学策略引入开始演示问题1:园艺师打算在绿地上用栅栏围一个矩形区域种植花卉.若栅栏的长度是24m，围成的矩形区域的面积要大于20m，则这个矩形的边长为多少米?

05-教学过程与教学策略定义

05-教学过程与教学策略解法

追问(1)：点的纵坐标为0时，如何求点P的横坐标?追问(2)：一元二次方程的实数根与二次函数有什么关系?追问(3)：一元二次方程的实数根就是二次函数图象上纵坐标为0的点的横坐标，这个结论可以推广到一般吗?追问(4)：二次函数的两个零点将x轴分成三段。每一段(不包括零点)对应的函数图象有什么特点?函数值有什么特点?05-教学过程与教学策略解法

05-教学过程与教学策略解法上述方法可以推广到求一般的一元二次不等式ar2+bx+c0(a0)和a2+bx+c0(a0)的解集吗?对于一般的一元二次方程ax+bx+c=0(a0)、一元二次不等式ax+bx+c0(a0)与相应的函数y=ax+bx+c(a0)之间是否也具有类似的关系?

05-教学过程与教学策略解法

05-教学过程与教学策略实际应用例1求不等式x2-5x+60的解集.例2求不等式9x2-6x+10的解集。例3求不等式-x2+2x-30的解集。

05-教学过程与教学策略实际应用（1）如何求二次项系数是负数(即a0)的一元二次不等式的解集??

05-教学过程与教学策略实际应用?

05-教学过程与教学策略实际应用

05-教学过程与教学策略实际应用

06-教学效果与教学反思整节课借助多媒体，利用GGB软件动态演示，使得学习内容直观、生动，并巧妙的把待解决的问题转化为以前学过的问题，让学生在不知不觉中掌握了数学知识。效果较好。教学效果教学反思新课程非常强调教师的教学反思，教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力，提高实施新课程的效果和水平。本单元课程较为枯燥，应选择更为灵活的教学方法，努力让学生参与到教学活动中去。

一个新知识的出现要想达到熟练应用的程度，仅仅理解是不够的，一定量的训练是有效的而且是必要的。选择教材53页第1、2题，教材54页第1、2、3题作为本节课的练习题，由学生小组合作完成并进行现场展示，教师予以点评。07-练习练习

08-作业1.教科书习题2.3第1，2，3，4题课后作业必做作业选做作业

09-板书设计3.3函数的实际应用举例---分段函数的应用一、温故知新1.函数值的求法.(选择、代入)2.图像的作法.二、解决实际问题的方法：1.数据整理;2.数据分析;3.构建函数;4.分析应用.学生展示：§2.3二次函数与一元二次方程、不等式1.定义：2.解法（表格）：3.例题应用：

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