人教版五年级数学上册全册教案 .pdfVIP

最新人教版五年级数学上册全册教案

第一单元小数的乘法

第1课时小数乘整数

教学内容：小数乘整数。（例1和例2.“做一做〃，练习一第1一4题。）

教学目标

知识与技能

1.理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。

2.会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。

过程与方法

经历小数乘法计算方法的探索过程，体验化、对比的数学思维方法。

情感态度与价值观

感受数学与知识之间的内在联系,培养学生发现、探究的意识。引导学生探索知识间的联系，

渗透化思想。

教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。

教法：创设生活情景，引导学生探究发现。

学法：小组合作，交流讨论，归纳应用。

教学准备

教学过程：

一、引入尝试：

孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。

1.小数乘整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：

（1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个燕子风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）

汇报结果：谁来汇报你的结果你是怎样想的？（板书学生的汇报。）

用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角3元x3=9元5角x3=15角9元+15角=10.5元

用乘法计算：3.5x3=10.5元

理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。

（3）理解意义。为什么用3.5x3计算？3.5x3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）（4）初步

理解算理。怎样算的？

把3.5元看作35角

3.5元X1035角

x3x3

10.5元口0105角

105角就等于10.5元

（6）买5个要多少元呢会用这种方法算吗？

2小.数乘整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的0.72x5你们会算吗（生试算，指名板

演。)

园生算完后，小组讨论计算过程。

板书：0.72

x5

(2)强调依照整数乘法用竖式计算。

(3)示范：

0.72xlOO72

x5x5

3.604-100360

(4)回顾对于0.72x5,刚才是怎样进行计算的？

使学生得出：先把因数0.72扩大100倍变成72,因数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了

100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的。可以去掉)

•注意：如果积的末尾有0,要先点上积的小数点，再把小数末尾的〃0〃去掉。

(5)专项练习

①下面各数去掉小数点有什么变化？0.343.50.2015.02

②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？

③判断

13.5

x2

2.70

(6)小结小数乘整数计算方法

计算7x40.7x425x72.5x7

观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？

怎样计算小数乘整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；

③再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

专项练习练习一4

二、巩固练习：

1.填空。

4.500.74()

x3x2

()135()148

2做.一做书p32

三、全课小结：⑴今天我们学习了什么？（板书课题）

⑵小数乘整数的计算方法是什么？

第2课时小数乘小数

教学内容：小数乘小数。（P.4〜5页的例3和例4,“做一做〃，练习一第5—8题。）

教学目标

知识与技能

1.理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行计算。

2.归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力。

过程与方法：经历小数乘小数计算方法的探索过程，体验化、对比的数学思维方法。

情感态度与价值观

培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重点：小数乘法的计算法则。

教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面

用0补足。

教法：创设情境，引导学生自主探究。

学法：小组合作，讨论交流。

教学过程：

一、引入尝试

1.出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃

吗？怎么列式？（板书：0.8X1.2）

2.尝试计算

师：上节课我们学习小数乘整数的计算方法，想想是怎样算的？

师：是把小数化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2X0.