第一二部分—早期电影叙事.pptVIP

世界电影史

主讲:李菱

;与高中不同,你开始亲密接触〞专业〞;

与高中不同，你从此拥有了〞话语权〞;

与高中不同，你必须学会自己思想;

与高中不同,你人生的道路正式起程;

与高中不同............;家有家法课有课规

___本课程纪律说明;课堂方式;观摩影片

观摩分为课堂老师带着观摩和课后集体观摩两种形式.要求准备影片观摩的专用本子,记录观摩要点,或称为影片简评或简析.

分享环节

主要是电影内容.可以选择自己近期看过的影片,就电影剧情、音乐、台词、剪辑、色彩等跟同学口头分享，重点选择一到两个同学；也可选择关键词黑板涂写形式，同学数量可适当增加。;考核方式

;教材书本说明:

我们目前使用的教材；

屏弃对教材的迷信;

它提供给了你一个属于它的思维逻辑,你可以参考,

但思考属于你自己.

不再炫耀“我读了多少书〞，而是自知“多少书被我真正拿下〞。

国外参考书籍:

格雷戈尔?《世界电影史?》??????????中国电影出版社

乔治-萨杜尔《世界电影史》中国电影出版社

克莉丝汀-汤普森大卫-波德维尔《世界电影史》北京大学出版社;课程目标;认识电影史

;专业学术圈内的误解：

电影是电影单纯某一方面的开展史:

电影是单纯的电影艺术开展史，或是电影技术开展史，或是电影经济开展史；

电影是电影故事开展史，电影成了故事电影的导演史；

电影是单纯的“主义〞或者“流派；

;同学的误解：

电影史是影片赏析;

电影史是〞理论课〞-------关于理论与实践;

电影史的学习能让我立即变成一个〞电影制作者〞;;小型电影(专业)调查(3分钟准备,假设干人分享);为什么是电影/影像？

-------时代选择了电影

我们选择了电影;2.为什么是电影？而不是书本(文字)？

资讯---传达的更为迅速

情境---当用文字依然无法表达彻底时

〔胡戈的“馒头血案〞〕

;为什么是电影？而不是其他艺术？

(比照小说、雕塑、绘画、音乐、舞蹈、戏剧)；

可复制和传播、并和观众互动???引起共鸣。

;电影究竟有什么独特的优势？

可复制、取得容易、

容易亲近、且可大量传播

〔附议：过度影像所给我们带来的缺点？〕;序言;1、英文字义

Film胶卷、底片

Movie电影

Cinema电影艺术

Movingimage动态影像

;2、比喻和形容

白日梦逃避现实沉浸梦想

窗户开启另一视野

镜子社会、人生的写实面

如，贾樟柯电影所关注的“当下中国〞

画布随作者随意发挥创作

更具表现风格和作者意味的电影

笔用影像做记录

语言用肢体和感情表达，而非语言系统

〔电影的话语权〕

棒槌击打真实社会的工具

如李扬的“盲〞系列；曹保平《荣耀的愤怒》等。

机关枪革命性的、推翻的;4、关于电影的想象;4、种类

剧情片可以是虚构的

非剧情类

记录片取材自真实，记录片的形式

动画将画动起来的艺术

实验片研究、创作

资料片影像记载

新闻影片时事历史

;5、电影的三大元素;画面

色彩：

色彩在电影中表达着主观性、情绪性；

色彩是电影作者的风格表达；

几种主要色彩的表意分析〔红、黄、绿、蓝、黑、白〕；;灯光

光的性质：

硬光〔直射光，明暗反差较大，阴影明显)；

软光(散射光，明暗反差较小，阴影被弱化〕；

光的主次：

主光〔居于主体地位的光线，决定照明系统的总体格局，多使用硬光〕；

补光〔起辅助作用，适当照亮由主光传声的阴影，多使用软光〕；

光的方位：

水平方向：正面光〔平面光〕、侧面光〔立体光〕、逆光〔轮廓光〕；

垂直方向：平角光、顶光〔蝴蝶光〕、底光〔魔鬼光、骷髅光〕

好莱坞的〞三点布光“法：主光+补光+逆光;镜头

景别:远/全/中/近/特;

不同