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延时和目标提前呈现对小学生前瞻记忆的影响的开题报告

开题报告

引言

前瞻记忆是指人类在进行未来行为规划时存储和检索相关信息的能力。前瞻记忆是人类高级认知功能之一，对于学习、决策和生活中的各种情境都有着重要作用。有研究表明，儿童的前瞻记忆能力在小学时期发展迅速，因此适当的前瞻记忆训练对儿童的学习和发展有着重要作用。

目的

本研究旨在探究在小学生前瞻记忆训练中，延时和目标提前呈现对儿童前瞻记忆表现的影响。

研究问题

本研究的主要问题是：在小学生前瞻记忆训练中，延时和目标提前呈现是否会影响儿童前瞻记忆表现？

研究假设

本研究的假设为：

-延时呈现能够提高儿童前瞻记忆表现；

-目标提前呈现能够降低儿童前瞻记忆表现。

研究设计

本研究采用实验研究设计，将小学生随机分配到三组：延时呈现组、目标提前呈现组和对照组。对照组只接受常规教学，延时呈现组接受前瞻记忆训练，实验中目标呈现必须延时1秒钟才能被看到；目标提前呈现组接受前瞻记忆训练，实验中目标提前出现了1秒钟。训练后，将通过前瞻记忆测试来评估小学生的前瞻记忆能力。

研究结果

预计结果将显示，延时呈现组的前瞻记忆表现得分较高，目标提前呈现组的前瞻记忆表现得分较低，而对照组与实验组之间的差异不显著。

贡献和意义

本研究能够为小学生前瞻记忆训练提供新的思路和方法，并对相关领域的研究提供实证支持。研究结果有望为儿童前瞻记忆训练的开发和推广提供一定借鉴。