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EFL阅读中的词义推测及策略运用实证研究的开题报告

题目：EFL阅读中的词义推测及策略运用实证研究

一、研究背景和意义：

在EFL阅读中，学生在遇到不熟悉的单词时，经常需要进行词义推测。相比于其他语言技能的学习，词义推测是相对较难的一项，因为它需要学生具备较高的语言运用能力和语境理解能力。目前，对于EFL词义推测的研究大多集中在解释具体的词义推测策略，而缺乏对于学生实际运用这些策略的探究。因此，本研究旨在探究EFL阅读中的词义推测及策略运用情况，以帮助EFL阅读教学更好地辅助学生提高其语言运用和阅读理解能力。

二、研究问题：

1.EFL学生在阅读过程中的词义推测策略有哪些？

2.EFL学生在词义推测中的准确度和速度分别是多少？

3.EFL学生在不同阅读任务中词义推测的策略使用情况是否有所差异？

三、研究方法：

本研究采用问卷和实证研究相结合的方法，具体步骤如下：

1.设计问卷调查，对EFL学生进行调查，了解其平时词汇学习和阅读习惯，以及其对于不同词义推测策略的认识。

2.选取一篇阅读材料，让EFL学生在规定时间内进行阅读，并在阅读过程中记录其词义推测策略的使用情况。

3.对EFL学生的词义推测结果进行统计和分析，探究不同策略的准确度和速度情况，并比较不同任务中策略使用的异同。

四、预期结果：

1.通过调查，了解到EFL学生对于不同词义推测策略的认知程度和使用频率。

2.实证研究发现EFL学生在阅读过程中应用的主要词义推测策略及其准确率和速度情况。

3.研究发现EFL学生在不同阅读任务中词义推测策略的使用情况存在异同。

五、研究意义：

本研究通过对于EFL阅读中词义推测的策略使用情况的探究，为教师提供了更准确的参考，可以优化语言教学策略，帮助学生更好地掌握词义推测策略，提高EFL阅读水平。