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《高中历史必修II》课程纲要（人教版）

郑州市第五十三中学高一年级（下学期）日期：2014-2-14

课程名称《高中历史必修II》（人教版）

课程类型必修

教学材料人教版必修2教材

授课时间26课时

授课对象高一年级1、3、4、5班

必修二着重反映人类社会经济领域发展进程中的重要内容，包括中国和外国的，时间方

面涉及到古代、近代和现代各个不同历史时期。

课1、通过了解这些历史内容能够正确认识历史上出现的经济现象，结合必修一把握人类社

程会发展的基本线索和规律；理解经济活动和政治活动之间的相互联系，全面认识人类社会的

目一些经济现象。

标2、培养对历史的思维能力，学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程

中整体与局部的关系，辨证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系，培养用科学方法从

不同视角发现、分析和解决问题的能力。了解当今世界的经济结构、发展状况及趋势，学会

用发展性的眼光和世界性的思维为我国的经济发展出谋策划。

3、学习历史，培养正确的情感、态度、价值观，增强民族自豪感和自信心，弘扬中华民

族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。

时2月20——4月7日第一、三、四、五单元（专题1——4）

间4月21——6月14日第二、六、七、八单元（专题5——6）

（1）编制导学案及与之配合的教学课件。

教（2）编写教学设计时，保证课程的完整性，并注意教材内容与时事的关联，以增

学强学生在学习过程中的兴趣性，达到强化教学效果的目的。

课方（3）教材内容之间既相互联系（纵横古今中外），又保持每一章节的相对独立性，

程式并且注重与必修一之间综合。

实（4）按照学生的认知特点和理解问题的层次性，将每一章节的内容逐步推进。（由

施基础预习合作探究思维拓展——综合辨析，但在单元内容的衔接上教师可以适当

做以个性化的调整。）

（5）解决问题方法及原则：综合分析法、对比分析法、推理分析法、因果分析法；

论从史出原则。

学历史教学是师生相互交往、共同发展的互动过程。教学中尽可能做到教学方式和

习教学手段的多样化与现代化（如讨论法、谈话法、情境体验法、合作探究法、多媒体

方演示法等），分发挥学生的主动性，在自主学习之余培养学生探究式学习、合作学习的

式学习方式。

课严格按照教育部普通高中课程计划和《历史课程标准》安排学教，根据实际情况

时灵活安排学教顺序及学教课时，并且在学教过程中应当注意对必修一内容的复习，以

安巩固基础知识，争取在2014年12月份的学业水平测试中考出好成绩。

排

课1、以《历史课程标准》为依据，结合学校和学生的实际情况，全面落实历史课程

外目标，发挥历史课程独到的教育功能，促进学生科学历史观和健全人格的形成。

拓2、在分析重大历史问题的基础上揭示历史发展的整体性和规律性，注意历史课程

展和其他课程之间的联系，提高学生的历史思维能力，注重学习过程与方法，培养学生

的历史意识，学习用历史的眼光看待问题。

评A.课堂表现：包括课前预习情况、课堂学习状态及课后巩固情况。

课价B.练习检测：包括课后作业、单元检测成绩、试卷分析情况等。

程指C.考试成绩：课程（模块）测试成绩。

评标2.评价标准（满分100分，60分及以上授予学分2分）

价课堂表现：预习情况5分；课堂学习状态10分；课后巩固情况5分，满分20分。

练习检测：课后作业5分；单元检测10分，试卷分析5分，满分20分。

考试成绩：满分60分（实际成绩×0.6）。