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课程标题工程问题（一）

工程问题是小学数学应用题教学中的重点，是分数应用题的引申与补充，也是函数一一

对应思想在应用题中的有力渗透。工程问题是研究工作效率、工作时间和工作总量之间相互

关系的一种应用题。一般情况下是把工作总量看作单位“1”，因此工作效率就是工作时间的

倒数。工程问题是小学分数应用题中的一个重点，也是一个难点。工程问题指的是与工程建

造有关的数学问题。其实，这类题目的内容已不仅仅是工程方面的问题，也包括注水与周期

等许多内容。

工程问题是研究工作总量、工作时间和工作效率三个量之间的关系的一种应用题，它们

有如下关系：工作效率×工作时间＝工作总量；工作总量÷工作效率＝工作时间；工作总量÷

工作时间＝工作效率。那么我们应该怎样分析工程问题呢？

1.深刻理解、正确分析相关概念。对于工程问题，要深刻理解工作总量、工作时间、工

作效率，简称工总、工时、工效。通常工作总量的具体数值是无关紧要的，一般利用它不变

的特点，把它看作单位“1”；工作时间是指完成工作总量所需的时间；工作效率是指单位时

间内完成的工作量，即用单位时间内完成工作总量的几分之一或几分之几来表示工作效率。

2.以工作效率为突破口。工作效率是解答工程问题的要点，解题时往往要求出一个人一

天（或一个小时）的工作量，即工作效率（如修路的长度、加工的零件数等）。如果能直接

求出工作效率，再解答其他问题就较容易，如果不能直接求出工作效率，就要仔细分析单独

做或合作的情况，想方设法求出单独做的工作效率或合作的工作效率。工程问题中常出现

单独做、几人合作或轮流做的情况，分析时要梳理、理顺工作过程，抓住完成工作的几个过

程或几种变化，通过对应工作的每一阶段的工作量、工作时间来确定单独做或合作的工作效

率。也常将问题转化为由甲（或乙）完成全部工程（工作）的情况，使问题得到解决。要抓

住题目中总的工作时间比、工作效率比、工作量比，及隐蔽的条件来确定工作效率，或确定

工作效率之间的关系。总之，单独做的工作效率或合作的工作效率是解答工程问题的关键。

例1单独修一条公路，甲队需100天完成，乙队需150天完成。甲、乙两队合修50

天后，余下的工程由乙队单独做，还需几天才能完成？

11

分析与解：甲队的工作效率是1÷100＝，乙队的工作效率是1÷150＝。

100150

115

甲、乙两队合修50天后，完成的工作量是50。

1001506

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51

余下的工作量是1。

66

11

余下的工程由乙队单独做，还需要÷＝25（天）。

6150

答：还需25天才能完成。

例2单独完成一项工程，甲、乙、丙三人分别需10小时、15小时、20小时。开始时

三人一起干，后因工作需要，甲中途被调走了，结果共用了6小时完成了这项工作。问：甲

实际工作了多少小时？

分析与解：解法一：先求出乙、丙两人6小时的工作量之和，再求出甲实际的工作量，

最后结合甲的工作效率，可以得出甲实际工作的时间，即

111

163（小时）。

152010

解法二：假设甲也工作了6小时，这样会比原工