《口语交际：打电话》教学设计与指导课件.pptxVIP

打电话

设计思路从联系学生在生活中打电话的经历切入，拉近课堂与生活的距离。运用儿歌小结打电话要点，符合儿童的心理特点，有助于学生记住要点，并付诸实践。教材中每一个情境的设置，都有不同的侧重点：情境一侧重让学生明确要说清事情，尤其是时间、地点、人物；情境二侧重让学生明确如果接电话的不是自己要找的人，应该如何应对；情境三侧重倾听与复述。这样的设计，让学生在模拟实践中不断遇到新问题，学习解决新问题，增长新本领，逐步提升打电话的能力。

教学目标1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时，能把话说清楚；接电话时，能听懂主要内容。接打电话时，注意使用礼貌用语。

你们打过电话吗？是怎么打电话的？情境导入打电话

实践训练打电话约同学踢球。小组讨论应该怎样打电话，确定两名组员进行打电话实践，其他组员评议指导。

教师在学生拿起听筒时，播放拨号音频；在学生拨号后，播放接通音频。音频链接：拨号音频音频链接：接通音频实践训练

明明白白说事情，要点一定要说清。实践训练

实践训练打电话向老师请假。一位学生用玩具电话模拟打电话向老师请假，教师在学生拨号后，播放忙音的音频。音频链接：忙音音频这是什么意思？应该怎么办？可以过几分钟再打。

这个小朋友刚才做得对不对？再次拨号，老师扮演自己的爱人接电话，看学生的应对。实践训练

应该怎么做？角色扮演如果接电话的不是你要找的人，问好之后，告诉对方自己要找谁。如果要找的人不在，可以请接电话的人转告。

角色扮演如果接电话的不是你要找的人，问好之后，告诉对方自己要找谁。如果要找的人不在，可以请接电话的人转告。

实践训练有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。应该怎么说？怎么做？模拟训练：叔叔请孩子转告爸爸，明天上午9：00举行设计方案交流会，请他带上设计图纸及方案，参加会议。

认真倾听对方话，主要内容记心中。实践训练

实践训练

自由实践情境一：到叔叔阿姨家玩，叔叔阿姨留你吃饭，你要打电话告诉家里人。情境二：因为生病请假，不知道当天的作业，打电话问同学。

合作讨论情境三：有一个阿姨打电话找妈妈，妈妈不在家，阿姨请你转告妈妈一些话。情境四：老师打电话来，说晚上要来家访，你不知道晚上父母能否准时回家。

总结延伸1.请大家说说今天课上的收获。2.再次读读儿歌。3.在生活中运用课上所学，学会接打电话。