人教版四年级数学下册全册课件（2024年春季版）.pptx

人教版四年级下册数学全册教学课件四则运算加、减法的意义和各部分间的关系R·四年级下册同学们，你们知道中国新世纪四大工程之一，被誉为“天路”的工程是什么吗？一、创设情境，提出问题青藏铁路的建设创造了很多高海拔地区铁路建设的奇迹，今天这节课我们就从数学的角度一起走近青藏铁路。（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？814km1142km拉萨格尔木西宁?用什么方法计算？二、自主探究加、减法的意义1.理解加法的意义西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）814km1142km合并拉萨格尔木西宁=1956814＋1142?＝和什么是加法呢？把两个数合并成一个数的运算，叫作加法。相加的两个数叫作加数。加数＋加数2.理解减法的意义（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木的铁路长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？2.理解减法的意义？？814km1142km（2）（3）拉萨拉萨1956km1956km1956－1142＝8141956－814＝1142西宁西宁格尔木格尔木谁来说一说你是怎样计算的？2.理解减法的意义？？814km1142km（2）（3）拉萨拉萨1956km1956km1956－1142＝8141956－814＝1142西宁西宁格尔木格尔木为什么用减法计算？2.理解减法的意义？？814km1142km（2）（3）拉萨拉萨1956km1956km1956－1142＝8141956－814＝1142西宁西宁格尔木格尔木已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫作减法。2.理解减法的意义？？814km1142km（2）（3）拉萨拉萨1956km1956km1956－1142＝8141956－814＝1142西宁西宁格尔木格尔木你知道减法算式中这些数叫什么名称吗？2.理解减法的意义？？814km1142km（2）（3）拉萨拉萨1956km1956km1956－1142＝8141956－814＝1142西宁西宁格尔木格尔木－＝被减数减数差三、小组交流，明确加、减法各部分间的关系1.加法与减法间的关系已知两个加数，求和用加法。（1）814＋1142=1956（2）1956－814＝1142已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数，用减法。（3）1956－1142＝814减法是加法的逆运算。2.加法各部分间的关系和＝加数＋加数问题：如果知道和与一个加数，能求出另一个加数吗？加数＝和－另一个加数3.减法各部分间的关系差＝被减数－减数问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？减数＝被减数－差问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？被减数＝减数＋差总结减法各部分间的关系加法各部分间的关系和＝加数＋加数差＝被减数－减数加数＝和－另一个加数减数＝被减数－差被减数＝减数＋差四、实践应用，拓展提高【选自教材P3做一做】1.根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。57524683043－2468＝3043－575＝说一说，你是根据什么得出结果的？2.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。【选自教材P4练习一第2题】67-55=12850-239=61128+19=4747-19=2847-28=19203+147=35067-12=5512+55=67350-203=147850-611=239350-147=203611+239=850五、课堂小结同学们，今天的数学课你们有什么收获？?备选练习1.解决问题。（1）学校新进了一批书，借出了258本，还剩下460本，学校新进了多少本书？258+460=718（本）答：学校新进了718本书。（2）儿童游乐场全天卖出240张门票，其中上午卖128张，下午卖出多少张？240-128=112（张）答：下午卖出112张。2.在一道减法算式中，被减数、减数、差的和是408，已知减数是96，被减数和差各是多少？被减数：408÷2=204差：204-96=108答：被减数是204，差是108。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家练习课（加、减法的意义和各部分间的关系）R·四年级下册一、基础练习1.说一说算式各部分的名称。25＋16＝41（）（）加数和加数（）321-100＝221差被减数（