人教版四年级数学下册全册教学课件（2024年春季版）.pptx

人教版四年级下册数学全册教学课件四则运算加、减法的意义和各部分间的关系R·四年级下册?km?km?km你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？自主探究加、减法的意义（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？用什么方法计算？814km1142km拉萨格尔木西宁?1.理解加法的意义西宁到拉萨的铁路长多少千米？814km1142km合并拉萨格尔木西宁=1956814＋1142?＋＝加数加数和什么是加法呢？把两个数合并成一个数的运算，叫作加法。相加的两个数叫作加数。2.理解减法的意义。（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木的铁路长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？2.理解减法的意义。？？814km1142km（2）（3）拉萨拉萨1956km1956km1956－1142＝8141956－814＝1142西宁西宁格尔木格尔木你也是这样计算的吗？2.理解减法的意义。？？814km1142km（2）（3）拉萨拉萨1956km1956km1956－1142＝8141956－814＝1142另一个加数西宁西宁格尔木格尔木为什么用减法计算？加数和2.理解减法的意义。？？814km1142km（2）（3）拉萨拉萨1956km1956km1956－1142＝8141956－814＝1142西宁西宁格尔木格尔木已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫作减法。2.理解减法的意义。？？814km1142km（2）（3）拉萨拉萨1956km1956km1956－1142＝8141956－814＝1142西宁西宁格尔木格尔木你知道减法算式中这些数的名称吗？2.理解减法的意义。？？814km1142km（2）（3）拉萨拉萨1956km1956km1956－1142＝8141956－814＝1142西宁西宁格尔木格尔木－＝差减数被减数明确加、减法各部分间的关系1.加法与减法间的关系已知两个加数，求和用加法。（1）814＋1142=1956（2）1956－814＝1142已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数，用减法。（3）1956－1142＝814减法是加法的逆运算。2.加法各部分间的关系和＝加数＋加数问题：如果知道和与一个加数，能求出另一个加数吗？加数＝和－另一个加数3.减法各部分间的关系差＝被减数－减数问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？减数＝被减数－差问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？被减数＝减数＋差总结加法各部分间的关系减法各部分间的关系和＝加数＋加数差＝被减数－减数加数＝和－另一个加数减数＝被减数－差被减数＝减数＋差实践应用，拓展提高1.根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。【教材P3做一做】57524683043－2468＝3043－575＝说一说，你是根据什么得出结果的？2.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。减数＋差＝被减数被减数－差＝减数【教材P4练习一第2题】28+19=4747-19=2847-28=19203+147=35067-55=12850-239=61167-12=5512+55=67加数＋加数＝和被减数－减数＝差350-203=147850-611=239350-147=203611+239=850和－一个加数＝另一个加数课堂小结同学们，今天的数学课你们有什么收获？课堂小结加减法的意义：加法：把两个数合并成一个数的运算。减法：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。注意：减法是加法的/s?wd=%E9%80%86%E8%BF%90%E7%AE%97hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6逆运算。加减法各部分之间的关系：和=加数+加数加数=和-另一个加数差=被减数-减数减数=被减数-差被减数=减数+差备选练习1.解决问题。（1）学校新进了一批书，借258本，还剩下460本，学校新进了多少本书？258+460=718（本）答：学校新进了718本书。备选练习1.解决问题。（2）儿童游乐场全天卖出240张门票，其中上午卖128张，下午卖出多少张？240-128=112（张）答：下午卖出112张。备选练习2.在一道减法算式中，被减数、减数、差的和是408，已知减数是96，被减数和差各是多少？被减数