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翻转课堂教学实践研究答辩答辩人：XXX日期：2022年6月24日

目录contents01选题理由02选题背景03研究意义04核心概念界定05研究目标06研究创新点07研究方法与过程08研究结论与实践验证09课题总结

1第一部分选题理由

选题理由基于科学技术的发展，教学方法也发生了极大的变化，翻转课堂的出现，对传统教学模式造成了巨大的冲击。随着翻转课堂在教学过程中的实践应用，引发了人们对现代教育发展建设的深层思考，传统的填鸭式教学方法已不适用于当今社会，随着教学理念的不断更新，以学生为本、以学生为主体的现代化教育理念已得到社会大众的广泛认可，同时对我国的教育改革的发展方向，也做出了极为重要的理论指导。

2第二部分课题背景

课题背景01总体背景翻转课堂进入国内，势必发生本土式改变02观点一何克抗教授对翻转课堂的由来、发展、效果以及在我国实施面临的限制条件和挑战进行分析，深入论述的翻转课堂的本质特征，为我国翻转课堂的发展提出了明确的方向03观点二赵兴龙博士对国际和国内语境中翻转课堂进行了对比，结合国情从宏观、中观和微观角度出发，对翻转课堂教学模式进行设计04观点三在翻转课堂阶段设计和吸引学生注意方面，张金磊提出翻转课堂的三阶段说，基于游戏化教学理念设计翻转课堂教学模式

3第三部分研究意义

研究意义网络信息时代，翻转课堂的运用不仅能让中学生在不知不觉中得到充实与提高，而且打破了学习过程时间、空间、次数的限制，更为中学生增加学习机会，增长见识提供平台。

4第四部分核心概念界定

核心概念界定关键词02翻转课堂教学能够把教师从繁琐的知识传授的桎梏中解放出来，有利于教师进行个性化教学和学生学习能力的培养。04教师将研究问题提前给学生，要求学生具备较好的学习和问题解决能力，真正实现翻转课堂中的互动。01翻转课堂旨在将网络学习内容融入课堂教学，学生通过网络自主完成学习，方可保障课堂效率。03开展翻转课堂教学，然后设计制作教学视频，充分发挥学生主观能动性，积极参与课堂活动。

5第五部分研究目标

研究目标探索翻转课堂的实施途径及策略。1构建科学、规范、有效的翻转课堂模式2初步形成切合本校学生实际和教师特点的翻转课堂课程体系3全面提高中学生各方面素养，使学生形成积极的学习态度4努力提高中学教师运用翻转课堂的教学综合能力5

6第六部分研究创新点

研究创新点01趣本文以相关研究为基础，提出了翻转课堂内容的选择原则，即要着眼一个“趣”字，素材要生动有趣02导贯彻一个“导”字，内容要有正确的价值导向03活把握一个“活”字，学习内容呈现要灵活多变04合探求一个“合”字，紧跟课堂教学，紧系新课程目标

研究创新点师生角色互换壹贰课前设计微课翻转课堂时间分配叁肆翻转课堂设计翻转课堂重点关注四个方面针对这四个特征提出合理化建议，为翻转课堂实施提供有效借鉴。

7第七部分研究方法与过程

研究方法与过程研究方法比较法观察法访谈法经验总结法记录法研究方法

研究方法与过程设计申报2021.5-2021.6实施阶段中期论证结题鉴定2021.6-2021.62021.12-2022.42022.4-2022.6研究过程

研究方法与过程《提高中学生运用翻转课堂的策略和方法的研究》《中学生当前运用翻转课堂能力现状的研究》《翻转课堂在具体操作运用过程中遇到问题研究》《针对翻转课堂运用过程中问题对策的研究》《翻转课堂对中学生素养影响的研究》12345

8第八部分研究结论与实践验证

研究结论与实践验证翻转课堂是未来发展的趋势文化视野中的教学学生特点让我们选择翻转课堂翻转课堂有不可替代的优势中青年教师是教师队伍的主力军借鉴外来的教学理念要适时地对其进行调整和改进。当下的中国社会文化精神环境潜涵着传统,而都不是以过去的方法出现着,只是以现时态的方法出现着,并非出现于过去,而只是产生于现代之中,只是产生于教育行为方法与教育思想方法当中,如果脱离了历史文化传承,则教育传统就成为了无本之木,无源之水。认识成果教学离不开传统,离不开这片文化土壤上人们的定势思维。

研究结论与实践验证翻转课堂中的不翻(1)教学常规不能翻转(2)教学责任不能翻转(3)教与学的关系不能翻转(4)改变评价机制和评价方法,以评促用,有效的应用翻转课堂翻转课堂的翻(1)文化传递过程可以翻转；(2)文化精神践行与传播中的身份界定,可以翻转；(3)文化习得要素的翻转；

研究结论与实践验证翻转课堂应用后取得的成果1.各个层次的学生在原来基础上都有提高2.教学质量提高3.改善了师生关系4.促进教育资源的合理使用与开发

9第九部分课题总结

课题现状及发展基于文化的几点思考翻与不翻必须基于文化主体特性三翻与不翻必须基于本土文化一翻与不翻必须基于学科文化特点二

感谢各位老师的指导观看制作人：xxx日期：2022年6月24日