《家庭电路和安全用电》教案.docx

课案教师用15.4家庭电路和安全用电

课案教师用

海陵中学庞德军杨生建海陵中学 周晓芳

学问技能课(两课时)

【理论支撑】

教学必需以学生为中心，强调学生对学问的主动探究，主动觉察的过程．教师则转变成学生主动建构学问的帮助者、促进者，学生学习的合作者．在家庭电路和安全用电这两局部学问的学习过程中，教师设计问题，引导学生阅读并思考，再让学生充分争论后进展归纳，凸显了学生的主体地位.

学生在学习学问之前，都有确定的学习预备，即学生原有的学问水平或心理进展水平对的学习的适应性.应当将学习活动落实在学生学习的最近进展区内，有利于提高学生学习的兴趣，感受成功的喜悦.教师组织学生自学课本安