《DNA重组技术的基本工具》教案.docx

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重组技术的根本工具

一、指导思想与理论依据

建构主义学习理论认为：应把学习看成是学生主动的建构活动，学生学习应与确定的学问背景即情景相联系，可以使学生利用已有学问与阅历同化和索引出当前要学习的学问〔最近进展区〕。这样猎取的学问，不但便于保持，而且易于迁移到生疏的问题情景中。本节课结合“诱思探究教学法”和“自主合作探究教学法”两种教学模式。

“诱思探究教学法”：在教学过程中，“变教为诱、变学为思、以诱达思”，以全体学生“学会、会学”为目的，让学生去“思”，真正发挥学生的主体作用，从而最大限度地提高教学效果。

“自主合作探究教学法”：教师制造性地运用教材，引导学生通过自主学习，主动探