《秘书基础》课件——第二章 秘书工作的特点作用、内容原则2.pptxVIP

第二章秘书工作的基本原则、特点和作用02第二节秘书工作的核心——领导意图导入回顾“秘书工作的环境——领导活动”领导和领导活动三要素一、领导意图一、领导意图（一）定义：指领导者（领导人、领导班子、领导机关）领导社会组织实现其目标所提出的确定意见。二、理解定义1、把握（目的性）：领导意图是为适应管理社会组织的需要，为达到某一目标，完成某一任务由领导者提出的确定意见。2、领会（确定意见）：领导意图是确定意见，而不是不成熟的想法。是在管理活动中要实施的工作意见，不是备忘录。是工作意见的总体表达，不单单是某一部分，更不是细枝末节问题。三、掌握形式（领导意图表现形式）领导意图应该是宏观的、有指导性的，作为确定意见其表现形式有：命令、指示、决定、交办意见、批示、口头等等。四、理解核心领导意图核心是实现目标，而非以何种形式（命令还是口头）进行。结论（课本P23）秘书人员必须正确理解“领导意图”的含义，围绕领导意图开展一系列的秘书工作，才能真正起到参谋、助手的作用。领导意图不能片面理解为领导者的个人思考，更应该理解为领导者将所思所想上升到一定理论高度，用于指导领导工作开展的层面上，也就是说形成集体的、科学性的、全局性、具有指导性的意义的意图。练习一、单选题1、（）指领导者领导社会组织实现其目标所提出的确定意见。A、领导班子B、领导机关C、领导活动D、领导意图2、秘书人员必须正确认识（）才能真正起到参谋作用。A、领导者B、领导环境C、领导意图D、领导意见练习二、多选题下列说法不正确的是（）A、领导意图可以是领导者不成熟的想法B、领导意图可以是领导者工作的所有想法C、领导意图是领导者提出的确定意见D、领导意图的核心在于其要达到的目的二、领导意图的形成（难点）（一）领导意图是马克思主义普遍原理与各项具体管理实践相结合的产物。要求宣城市工业学校进行工作经验汇报以在全县教育系统推广A（领导）宣城市工业学校办的好，是我县教育的一面旗帜。练习单选题1、各级领导在工作中要运用马克思主义立场来分析解决问题以便形成（）A、领导意见B、领导意图C、领导思想D、领导作风练习多选题1、领导意图的形成必须坚持以（）为指导。A、马列主义B、毛泽东思想C、邓小平理论D、科学发展观二、领导意图是上级指示与本组织的具体情况相结合的产物。上级指示、要求（可以是普遍意义、宏观的，也可以是针对某项具体工作的宏观的指导性的）本级领导意图本级实际情况（自身情况）练习多选题1、下列关于本级组织领导意图形成、来源说法正确的是（）A、上级指示B、本级本单位工作实际C、同级同类单位工作实际D、平级单位工作实际三、领导意图是领导与群众的智慧结晶领导者（主要领导+其他领导=领导集体）科学决策导领意图被领导者（群众、基层民众、百姓）结论：领导者坚持马列主义运用于管理实践，就是要坚持实事求是的工作作风，要坚持“从群众来，到群众中去”的工作方法。练习我们党把马克思主义原理运用于群众工作中，形成（）的工作方法。（单选题）A、没有调查就没有发言权B、牵牛要牵牛鼻子C、实践是检验真理的唯一标准D、从群众中来到群众中去四、领导意图是管理活动规律与相关业务规律相结合的产物A（中职校长）——管理学校（遵循职业教育规律，如设置专业）B（普高校长）——管理学校（遵循普通高中教育规律，如设置文、理班）C（县教育局长）——管理教育（遵循教育行政管理规律，如合理开设小学、初中）课堂小结一、领导意图目标性；确定意见二、领导意图的形成（四结合）1、马列主义与管理实践2、上级指示与本组织实际3、领导与群众智慧4、管理规律与具体业务规律课堂练习一、单选题1、领导意图是领导者领导社会实现其目标所提出的（）A、明确建议B、确定方案C、明确规划D、确定意见2、秘书工作的核心是（）A、领导者B、领导活动C、领导意图D、领导意见课堂练习3、秘书开展工作，必须牢牢把握（）A、领导者B、领导活动C、领导要求D、领导意图二、多选题1、领导意图的形成是（）A、马列主义与管理实践相结合的产物B、上级指示与本组织实际相结合的产物C、领导与群众智慧相结合的产物D、管理规律与具体业务规律相结合的产物课堂练习2、领导活动中要把握的基本要素有（）A、领导意图B、领导者C、被领导者D、作用客体3、