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六年级语文上册第二单元《重温革命岁月》教学设计

5七律•长征

教学目标：

1.会写4个生字，结合注释理解诗中的重点字词。

2.有感情地朗读课文，试着读出磅礴的气势；背诵诗歌。

3.了解律诗的有关知识，初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。

4.理解诗意，感受中国工农红军大无畏的革命神和英勇豪迈的气概。

教学重点：

通过对诗句的理解，感受中国工农红军在中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏

神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人

的博大胸怀、高昂气质。

教学难点：

理解第二、三句诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1.会写“律、崖、渡、索“4个生字，能正确读写与生字有关的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读全诗，理解诗句的大概意思。

3.了解长征这段历史以及本课的写作背景。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读全诗。

2.理解诗句的大概意思，交流阅读的收获。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1.播放《七律•长征》音乐，展示长征图片。

2.板书课文题目，进入本课学习。

二、初读课文，检测预习

1.出示学习要求，学生结合自学提示自读课文。

2汇.报交流自学成果。

(1)出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。

七律逶迤腾细浪磅礴泥丸云崖大渡桥铁索

(2)认清字形，区分容易记混、写错的字。

(3)理解较难的字词。

(4)学生介绍有关长征的历史事实，教师出示红军长征路线图，加以补充。

三、再读课文，整体感知

1.了解文体，指导朗读。

(1)教师相机指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情等几个方面进行指导。

(2)教师范读，读出诗句的停顿节奏。

红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥

丸。金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽开

颜。

(3)学生根据指导再次读诗，注意节奏和停顿。

2.再读诗歌，理解诗意，理清层次。

♦结构层次：

第一层(首联，第一句)：总述红军不怕困难，把艰难困苦看成平平常常的小事。

第二层(颔联和颈联，第二、三句)：讲述了红军在长征中“不怕难”的具体事例，承接

上一层的内容。

第三层(尾联，第四句)：总结全诗，表达出红军长征胜利后喜悦的心情。

四、课堂回顾，交流收获

1.教师适当总结教学内容，点评学生课堂表现。

2.引导学生交流收获。

(1)自由交流并积累学习方法。

(2)摘抄、积累文中自己喜欢的诗句。

第二课时

教学目标：

1.感受中国工农红军大无畏的革命神和英勇豪迈的气概。

2.理解第二、三句诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。

教学过程

一、温故知新，导入新课

1.复习引入，教师提问，引发思考。

导语：上节课同学们在熟读的基础上了解了诗歌的主要内容。谁愿意用自己的话说一说

你上节课的收获？

2.学生有感情地齐读诗歌。

二、研读课文，重点探究

1.细读全诗，入境入情读明白。

学习首联一一红军不怕远征难，万水千山只等闲。

(1)指名读诗句。

(2)提出问题，质疑思考。

①你能说出诗中哪个词说明红军翻过的山多，涉过的水多吗？(万水千山)

②红军越过千山万水，历尽坎坷磨难，诗中用哪个字对此历程进行了高度概括？(难)

③面对千山万水的阻隔和千难万险，我们的红军战士怕不怕？(不怕)

④你从哪里具体感受到了红军战士的不怕？读一读。(万水千山只等闲)

(3)指导朗读，读中感悟，体会到红军不怕困难、轻视困难的神。

学习颔联一一五岭逶迤腾浪，乌蒙磅礴走泥丸。

过渡：红军翻过了一座又一座山，瞠过了一条又一条河，可谓山重水复。那么诗中选了