《棉花姑娘》教学设计与指导课件（第一课时）.pptxVIP

棉花姑娘第一课时

采用随文识字的方法指导学生识记生字词，关注生字的特点，联系课文语境，利用多种识字方法引导趣味识字，既顺应学生的学习兴趣，又能大大降低识字的难度。创设情境，把课文朗读和角色体验有机融合，引导学生入情入境地体会棉花姑娘的心情，感受动物医生的无奈，了解燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方的害虫。设计思路

学习目标1.识记生字和大字头，掌握会写字。2.能正确、流利地朗读课文；读好第二至四自然段动物间的对话，读出祈使句请求的语气。3.了解燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方的害虫的科学常识。

谜语导入说它是花不是花，天冷人人需要它。白白胖胖多可爱，纺纱织布全靠它。棉花棉mián棉衣棉鞋棉袄

谜语导入姑娘你瞧，雪白的棉花咧着小嘴，多像可爱的小姑娘啊！谁能亲热地和它打一声招呼？娘niánɡ良liánɡ形声字

自由读课文，要求：读准字音，读通句子，给自然段标上序号。初读课文

棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望/有医生来给她治病啊！初读课文可恶治病治水治理治疗

我的名字叫蚜虫。我长得比你吃过的芝麻还小。别看我小，我的肚子圆圆的，胃口可大了，专门吸食植物的汁液。被我吃过的植物，会生很严重的病，不能正常生长。初读课文

逐段读第二至七自然段。初读课文燕子树干忽然惊奇七颗星星七星瓢虫碧绿吐出燕yàn“燕”字的古文字字形就像一只展翅飞翔的燕子的形象。

随文识字树干枝干七星瓢虫票飘piáopiàopiāo奇qí偏旁：大字头

圈出动物医生的名字：棉花姑娘盼来了哪些动物医生？整体感知燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫

棉花姑娘生病了，请（）、（）和（）帮她治病，可是他们都帮不上棉花姑娘的忙，最后（）治好了她的病。随文识字

情境学习现在你就是生病的棉花姑娘，可恶的蚜虫把你的叶子咬出了一个个大窟窿，多难受啊！盼望着，盼望着，燕子飞来了。棉花姑娘，你的心情怎么样？那就赶快请燕子帮你治病吧！

情境学习①请学生画出燕子说的话，读一读。②“燕子，燕子，你不愿意帮忙吗？”“燕子，燕子，你为什么不帮棉花姑娘捉蚜虫啊？”对不起，我只会。原来燕子只会捉空中飞的害虫。

情境学习同桌合作，进行角色扮演，读好棉花姑娘与啄木鸟、青蛙的对话。

情境学习合作要求：第一步：找出对话，分清角色。第二步：角色扮演，读出语气。读完课文，我们知道了原来：啄木鸟只会捉——树干里的害虫；青蛙只会捉——田里的害虫。

情境学习

生字指导燕子树干忽然惊奇七颗星星七星瓢虫碧绿吐出病医病：复习左上包围的字“先外后内”的笔顺规则。医：指导笔顺，强调最后一笔是竖折。

别干生字指导