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第一节校园足球文化体系建设与发展的路径研究

文化是我国校园足球文化体系建设的根本属性及核心。在校园足球文化的四个结构要素

中，物质文化是基础，精神文化是指引，规范文化是保障条件，行为文化是核心。可见，四

个要素在校园足球文化体系中各自居于不同的地位，发挥着不同的作用，四者缺一不可。校

园足球文化体系的建设与发展要从这四个方面来着手进行，具体分析如下。

一、加强校园足球物质文化的基础建设

（一）加强场地设施的建设与维护

从足球场地数量来看，现有的校园足球场地基本上不能使学校日常足球教学和学生参与

足球学练的需求得到满足，各项与足球相关的群体活动也因为场地不足而无法开展。从足球

场地设施的维护来看，现阶段关于足球场地的日常维护，很多学校尚存在较大缺陷，这就导

致一些学校的校园足球场地逐渐出现破败不堪的迹象。长此以往，学校中的足球场地终究会

因为年久失修而废弃，这样足球教学、校园足球活动的开展与足球场地缺乏之间的矛盾就愈

加激烈了。因此，各个学校应在校园足球场地设施建设方面加大投入力度，不仅要重视对新

场地的修建，还要注意对已有场地的维护，以此来使校园足球场地设施使用寿命的延伸及使

用效率的提升。

（二）加强师资力量的建设

足球发达国家之所以能够保持先进的校园足球运动水平，除了其拥有可长期贯彻的足球

运动发展方案外，这些国家还非常注重足球师资力量队伍的建设工作。特别是对于初步接触

足球的少年儿童，足球启蒙教育对他们对此项运动的了解和热爱起到直接的影响作用。为此，

我国也应进一步做好培养足球教师与教练员队伍的工作，以期能够为校园足球运动的良好开

展提供人力支持。足球教师（教练员）是校园足球第一线工作者，在校园足球活动的推进和

发展过程中发挥着举足轻重的作用。可以说，师资是校园足球实现长远发展的关键。不过从

我国校园足球运动开展的现状来看，我国的足球师资队伍建设尚不完全，师资力量较弱，不

能满足校园足球活动的需要。研究认为，加强校园足球师资队伍建设、优化校园足球师资力

量的工作应该从两个方面入手，即师资数量和师资质量，下面做具体的分析。

1.扩充校园足球师资数量

校园足球活动的开展离不开大量拥有足球专业特长的体育教师的参与，现阶段，学校的

足球师资数量还没有达到校园足球活动开展所需要的教师数量的要求，这是校园足球发展过

程中一个最突出也是最需要尽快解决的问题。鉴于这一严峻的问题，应该增加足球师资数量，

使校园足球运动能够顺利开展。因此需要对教师聘用机制进行进一步的改革，促进足球师资

队伍补充机制的不断完善，以此来增加校园足球师资数量，保证校园足球的持续发展。以下

两种途径是目前最为可行的且运用较为广泛的扩充足球师资的途径。

（1）通过对“足球师资特设岗位计划”进行制定，对足球专项人才进行优先选择并录

用，使之到学校任教。

（2）对教育部门与体育部门中现有的闲置专业资源进行整合，如体育系统闲置的足球

教练、退役运动员及俱乐部明星球员等专业资源，发挥这些资源的作用，采用多元形式（兼

职、引进等）使足球师资数量不足的现状得以改善。

2.优化校园足球师资质量

在校园足球物质文化的基础建设过程中，需要对足球师资队伍的数量结构、年龄结构、

学历结构、职称结构等进行不断的优化，使足球师资的专业水平不断提高，这是特别需要重

视的问题。校园足球师资质量的优化可以从以下几方面着手进行。

（1）推行足球教师资格制度

通过对足球教师资格制度的推行，可以促进足球教师队伍整体素质水平的提高。具体来

说，就是要对足球定点学校中的足球教师或教练员进行资格考试，按照分层分级管理原则，

将相应的等级资格证书颁发给考核合格的教师。足球教师可以凭借资格证书担任足球教学或

教练的工作。学校在对教师进行职称评定时也可以将此作为指标，这样能够对足球教师或教

练员的工作积极性进行有效激发。

（2）将足球教师的继续教育培训重视起来

为了促进足球各级教师执教能力的提高，需要完善足球教师的继续教育培训机制，这是

对韩国培训足球教练员经验的借鉴与参考。具体来说，就是要加大对已经获得相应资格证书

的足球教师的继续培训的力度，要求已经获得等级教练员资格的足球教练必须参加每年定期

举行的相应级别的强化培训，并鼓励其对科学训练方法要积极引入，对最新信息资源要及时

吸收，以此来促进其专业素质和业务水平的不断增强，从而加强对足球师资质量的优化。

（3）促进足球教师的交流学习

“请进来”是促进足球师资优化的重要手段，请进来的同时也要学