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小鹿的玫瑰花教案杨春1

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小学语文第四册《小鹿的玫瑰花》

执教：杨春

教学目标

1、认知目标：理解重点词语，句子，读懂课文。

2、能力目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、情感目标：有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。

教学重难点

懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。体验到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

教学准备

多媒体课件，一束玫瑰花，头饰，卡片

教学过程

一：创设情境，激情导入

1、今天我们教室里来了许多客人，孩子们，跟客人们打声招呼吧！（爷爷奶奶、爸爸妈妈，你们好）爷爷奶奶、爸爸妈妈来了，开心吗？请你们开心地朝我微笑，好美啊!孩子们的笑脸就像春天一样灿烂，你们的笑容告诉我，这节课你一定会好好表现，成为我们班的班级之星，有信心吗？

2、(1)孩子们，看看老师手里拿的是什么？你来说说，（真棒，还注意了轻声，瑰是第一声，可在玫瑰一词中，要读轻声）(2)出示字卡，我们一起来读读这个词语吧！(3)大家一起来，拿起你们的小手来跟着杨老师一起写写这两个字吧！(4)大家再看一看闻一闻这束玫瑰花，什么味儿？（香香的！）谁来夸夸我手里的这束玫瑰花？

(5)你们看,这些都是玫瑰花(课件3玫瑰图)

(6)这玫瑰花不但颜色美，气味香，而且它还有许多好处呢。（课件4：它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！）

(7)玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，在自家门前的花坛里，栽了一丛玫瑰，我们去看看吧

出示课题：板书大家美美地读课题

二：复习生字词

1、上节课我们所认识的生字宝宝还想和你们见见面呢!他们还带来了朋友，(卡片出示词语）)认识吗？谁来读读

2、你们猜，此时小鹿和弟弟的心里在想什么呀？（以后玫瑰花开了一定很美）这么多的花骨朵在阳光下一起开放将是多么美丽灿烂啊！

3、同学们请想象一下：（课件7玫瑰花开的图片）喜爱玫瑰的小鹿如果看到了盛开的鲜艳的玫瑰，他会怎么做呢？（1：小鹿会抱着花儿亲。2：小鹿会高兴得跳起来。3：他还会围着花儿转。4：他会闭上眼睛闻花香呢。5：小鹿会跑着去请好朋友来看他的玫瑰花。）

（三）学习第三自然段

1、小鹿那么用心种这些玫瑰花，那么渴望看到它们开花。可是他看到玫瑰开花了吗？为什么？

你是从课文中哪个自然段知道的？（3自然段）你真会读书！

2、花骨朵儿渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。（课件8他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……

3、小鹿休息了多长时间？（小鹿病了不止一个月。）你怎么知道的？（书上有省略号。）师：真是个细心的孩子，小小的一个省略号也不放过。是啊，小鹿病了不止一个月，也许是两个月，也许是三个月。

4、如果你就是小鹿，一天过去了，你静静地躺在床上，心里会想些什么？一周过去了，你还是静静地躺在床上，心里会想些什么？一个月过去了，你还是静静地躺在床上，心里又会想些什么？(开花了没有,要是没人浇水怎么办,被人摘了怎么办,小鹿想了很多,他越想心里越？（着急）越想心里越？（难过）

时间过得可真慢哪！一天，一周，一个月……什么时候才能下床去看玫瑰花呀！让我们带着这种着急难受无奈的心情读读这句话吧！（1）听老师读,谁来评评我读得怎么样?哪些词语读轻了,哪些读慢了,拿几个词读得越来越重,(2)女孩子来试试，(3)男孩子有信心超过他们吗？

5、小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。看到的是什么？(课件9呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。

如果你就是小鹿，当你看到门前的玫瑰已经长得很高了，你的心情会怎样？（高兴）可是，浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。你的心情又会怎样？（伤心、难过、失望）谁能把小鹿的这两种不同的心情读出来。要注意语气的变化。（指名读）——男女生分读这一句）

（四）学习第四自然段

师：小鹿日夜牵挂着玫瑰，居然一朵都没看着，真可惜。瞧，鹿弟弟也在替哥哥惋惜呢。（课件10鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”）

这句话该读出什么样的语气?（一生读）师：谁来评评他读得怎么样？（他没有读出感情来。他不像鹿弟弟说话的语气，他读得很好，读音很准）师：说得好。鹿弟弟在替哥哥可惜呢，要读出惋惜的语气，谁再来读？不是生气不用那么大声。也许，鹿弟弟说之前还会先叹口气，“唉”，我们一起来试试。[生：唉，这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。]（再惋惜一点？（齐读）（真是太惋惜了）

师：小鹿的玫瑰到底有没有白栽呢？板书：白栽（生齐答：没有）觉得没有白栽的举下手师：你们说没白栽，我要说