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小露珠(导学案)

一、导入新课：

1、今天我们将继续学习15《小露珠》。（齐读课题）

2、小朋友，你看见过小露珠吗？你喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）

3、那你在这节课还想知道什么呢？

二、讲解第一段

1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。

2、读第一自然段

a)你知道了什么？(出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上)

b)你觉得我们要用怎样的语气读呢？（学生自由发言）

c)练读

d)指名读

e)齐读

三、读第二----五自然段

1、（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二---第五自然

动物？他们是怎么赞美小露珠的？

11.为什么小动物们都喜欢小露珠？

四、讲述第六自然段

1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？

2、指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？

3、为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机？

4、指名读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。”

交流你体会到了什么？（体会比喻的好处）

5、你认为我们应该怎样读才能把它读好？

6、练读

7、指名读、评价

8、齐读

9、你觉得小露珠美吗？美在哪里？（学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读）

板书：品格（更美）

无私奉献

五、讲述第七当然段

1、过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢？

2、自读第七自然段，思考：你有什么不理解的地方吗？

3、交流：紧扣“笑着”两字展开第七自然段的教学

4、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？

5、指名读第七自然段，其他同学思考

6、交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。

7、因为这样，大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，你看——（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听——（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。

8、能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）

9、你准备怎样读呢？

10、练读齐读

六、总结全文

学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔，把你心里的话写下来。

七、作业：

修改课上所写的片段并誊写

板书：

15、小露珠

外表（美）品格（更美）

闪亮无私奉献

透明

圆润

《小露珠》教学教案

柳江县壮校附校徐萍

教学重点：

了解小露珠由形成到消失的过程，感受小露珠闪亮、透明、圆润的特点，并能展开想象。

教学难点：

?通过朗读感受和谐动人的画面，体会语言文字的美。

教学过程：

一激发兴趣，导入新课：

师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。

你们喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）

二细读课文，品味语言

1夜深人静，万物都在入睡，，可爱的小露珠却在这时神秘地出现了，瞧！她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那调皮的小露珠吧！

请大家把课本轻轻打开，自由读课文第一小节，看看小露珠是如何形成的。

???2学生读课文。

3师：小露珠的形成是一个慢慢的过程，所以我们应该读得慢一些。

让我们一起来一遍好不好？

三、读第二~五自然段

1、（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！

你看（出示课件）花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，

请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，

思考：小露珠来到了那些地方？从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？

哪些词最能体现出小露珠的美？

2、自由朗读

3、交流：小露珠来到了哪些地方？在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？

师：你们最喜欢哪种小动物？

既然你那么喜欢它，你能把它的话读好吗？自己练一练吧！

（1）学生自由朗读第2-5小节

（2）你想做哪