网络研修第3期简报.doc

《在小学语文教学中构建语用课堂策略研究》课题组

网络研修活动简报

（2016年第3期总第3期）

一、活动宣传

活动安排

活动主题：“提炼语用策略，构建语用课堂”

活动内容：观课议课人教版四年级下册《全神贯注》

执教名师：朱煜

活动时间：2016年11月

活动地点：语用课堂网络研修平台（592748873）

三、网络观课

参与人数众多

活跃的课堂现场

积极的观课现场

课堂教学实录

《全神贯注》教学实录

执教朱煜

整理：郝文越笪海娟陈婧

师：我们可以上课吗？

生：可以

师：我们今天上什么课呀？

生：第32课《全神贯注》

师：《全神贯注》是一篇很有意思的课文，有意思在哪里呢？你看，课题就在课文的某一个地方，打开书，把含有课题的那个句子找到。找到以后，用铅笔用水线把这个句子划出来。

生：读书、画句子。

师：有的同学很快，有的同学还没有完成。你来说，这个男孩。身站直，双手拿书，然后读。

生：“因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”

师：声音还可以再响亮一些，那就更好了。来，我们一起来看，老师把它划完整，把所有说的话都打在屏幕上了，全体起立，我们一起来读，声音响亮，双脚着地，直立起来。

生：他后来回忆说：“那天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”

师：请坐，给自己掌声。

生：为自己鼓掌。

师：大家预习得很好，文章读得很通顺。你看，把一个课题放在课文里，或者说把课文里的某一个词或者某一句话作为一个课题，往往这样做是有理由的，那是作者想要告诉我们他这篇课文最主要想要我们了解的就是这个词，叫做——

生：全神贯注

师：“全神贯注”这个词呢，不难，但有一个地方容易写错，那就是“贯”，看好“贯”的笔顺（板书贯），先写竖折，再来横折，然后呢？

生：横

师：哦，不是吧

生：竖

师：板书竖、横，贝。明白了吗？

生：明白了

师：那就在课题旁边把这个“贯”写一遍，记住笔顺不要写错，先上后下

生：写笔顺

师：我们这个单元要学习质疑，其中有一种质疑的方法就是根据课题质疑，看着这个课题你能提出什么问题呢？

生：是谁“全神贯注”？

师：还有吗？

生：他为什么“全神贯注”？

师：还有呢？

生：他全神贯注在做一件什么事？

师：是的。想一想，这些问题，你读了课文以后都能解决吗？

生：能

师：能解决的请举手

生：举手

师：全都能解决的问题，这样的问题不能算好问题，一提这个问题，心里很明白，价值不大，老师教大家一个有价值的问题“全神贯注”应该怎么提问题呢？

生：“全神贯注”是什么意思？

师：这个问题不是问题。“全神贯注”，作者是怎么写出罗丹的全神贯注的？

这个问题很难，很复杂，不是三言两语就可以说清楚的，这样的问题，不是三言两语可以说清楚的问题，是一个好问题。

那么，课文是怎么写的呢？等一会我们再说。

师：刚才大家提到了罗丹，我们先看看罗丹的身份。

生：雕塑家

师：出示雕塑家大雕塑家有区别吗？

生：有

师：谁知道，区别在哪里？

生：雕塑家有点出名，大雕塑家是很出名

师：从知名度上，大雕塑家的名气更响。还有吗？

生：还有从他们的能力来讲。

师：说一下

生：如果能力不强的话，也不可能成为大雕塑家。

师：如果能力不强的话，也不可能成为大雕塑家，说明他要比一般的雕塑家能力更强。这个同学说得很好，尽管你说的话还不够完整。而且他还非常聪明，他说知名度，你说能力。你们还有别的区别吗？

生：受到别人尊敬的程度

师：他为什么能够得到别人的尊敬呢？

生：因为他有很多杰作，才能受到很多人的尊敬，而雕塑家没有受到很多人的尊敬，他的作品太简单了

师：从作品的价值角度来说，从受人尊敬的角度，大家的反响，老百姓普通人对这个雕塑的感受，也可以看出。所以我们强调罗丹是个“大家雕塑家”，而且大雕塑家，他的创作，对作品的态度也和别人不一样，所以才能做出好的作品。

“雕塑家”的“雕”是一个生字，左边一个

生：周

师：右边知道吗？

生：

师：和住有什么区别？

生：多一横

师：雕的右边也是一个字，是隹字，隹的本意是短尾巴鸟，

雕也是一种鸟。古人认为，短尾巴鸟叫做“隹”，长尾巴鸟叫做“鸟”。你去观察，与“隹”有关的就是一种短尾巴鸟，或者与短尾巴鸟有关系。把“雕”在生字表下面写一遍。

生：书写

师：巡视指导。

师：好，停下来，刚才我们说课文是怎么写罗丹的全神贯注的呢？老师找到了罗丹这样的句子，我找啊找，找啊找，就是没有找到“全神贯注”这个词语，可是，我读啊读，读啊读，可分明读出了“全神贯注”这个意思。你们都说自己聪明，你们能从这段话中找出、读出罗全神贯注，那就说明你们比我想的聪明。一起来读。

出示

罗丹自己端详一阵，却皱着