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学前儿童社会教育评价概述主讲教师：王晓庆石家庄幼儿师范高等专科学校
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学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育和社会价值和个人价值作出判断的过程。一、学前儿童社会教育评价的定义
二、学前儿童社会教育评价的原则（一）目的性原则（二）客观性原则（三）综合性原则
二、学前儿童社会教育评价的原则（一）目的性原则是指在进行学前儿童社会教育评价时，必须有明确的目的。任何一次评价都要有明确的目的。评价的目的可以是促进幼儿的发展，也可以是提高教师的专业水平。
二、学前儿童社会教育评价的原则（二）客观性原则是指在进行社会教育评价时，要采取实事求是的科学态度，依据客观标准评价教师和儿童，不能凭主观意愿或个人的好恶，随心所欲地进行评价。遵循客观性原则应注意以下三点：1.选择可靠的评价指标体系2.评价标准具有统一性3.对儿童的评价要科学
二、学前儿童社会教育评价的原则遵循客观性原则应注意以下三点：1.选择可靠的评价指标体系
二、学前儿童社会教育评价的原则遵循客观性原则应注意以下三点：1.选择可靠的评价指标体系2.评价标准具有统一性3.对儿童的评价要科学评价应自然地伴随着整个教育过程进行，综合采用观察、谈话、角色表演等多种方法进行，要根据搜集到的评价信息对幼儿进行价值判断，不能凭主观印象或个人情感做出评价。
二、学前儿童社会教育评价的原则（三）综合性原则学前儿童社会教育的内容具有综合性的特点，虽然各方面具有相对独立性，但又不是孤立存在的。只有把各方面内容协调起来，才能全面考察学前儿童社会教育的质量和幼儿社会性发展水平的情况。
三、学前儿童社会教育评价的内容学前儿童社会教育评价的内容幼儿社会性发展评价幼儿园社会教育活动评价
三、学前儿童社会教育评价的内容幼儿社会性发展评价自我系统情绪情感社会交往品德发展
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