语文园地六教学设计-语文六年级上册（统编版）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六

学期

秋季

课题

语文园地六

教科书

书名：义务教育教科书语文六年级上册

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.梳理归纳本单元古诗词和现代文的阅读方法。

2.在生活情境中，迁移运用古诗词和现代文阅读方法。

教学内容

教学重点：

1.联系古诗三首具体内容，归纳理解本单元古诗词阅读方法。

2.结合具体段落，分析抓住关键句把握文章主要观点的现代文阅读方法。

教学难点：

1.结合生活经历，利用抓住关键句把握文章主要观点的阅读方法，开展综合实践活动。

教学过程

一、回顾单元内容，引出语文园地

同学们好，今天我们一起来学习第六单元语文园地。这节课，我们将通过“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”这三个板块梳理归纳本单元学习过程中使用到的古诗词与现代文阅读方法。

二、总结读诗方法，感知诗人情感

1.结合注释

我们先来学习“交流平台”板块，请同学们一边学习一边完成学习任务单中的任务一。

这一板块中，三位同学交流讨论了理解古诗词的好方法。请同学们读一读他们的发言，说说看他们分别提出了什么学习方法？

我们一起来看。第一位同学告诉我们，阅读古诗词遇到不理解的字词时，可以借助课下注释理解，这是帮助我们疏通诗意的好办法。同学们，阅读《江南春》“南朝四百八十寺”一句时你们是不是有这样的疑惑，南朝真的有四百八十座寺庙吗？结合课下注释，我们可以知道“四百八十”是虚指，并不是一个确切的数值，诗中用来形容南朝寺庙很多。

2.想象画面

我们再来看第二位同学的发言。这位同学告诉我们，学习古诗词时，我们不仅可以抓住诗句中的关键景物及其特点展开想象，理解作者为我们展现的诗中画面，还可以将自己置身于诗句中并展开想象，体会作者的情感。

在学习《江南春》“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”这两句时，我们可以抓住诗中的关键景物及其特点想象作者展现在诗中的画面。在广阔的江南大地上，黄莺在枝头欢啼，绿树与红花交相辉映，依山傍水的村庄和迎风招展的酒旗一一在望，好一幅如诗如画的江南春景图，杜牧不禁陶醉其中，赞不绝口。借助想象置身于诗句中，赏作者所见之景，感作者内心之情，这真是一个理解诗歌内容，体会作者情感的好方法。

3.抓关键词

有一位同学认真倾听了第二位同学的发言并发现了另一个理解古诗词的好方法，那就是抓关键词。第二位同学抓住《江南春》中表现景物的名词与形容词，感受到了江南春景的美丽，也感受到了杜牧对美景的喜爱与赞美。你能抓住《浪淘沙》“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”一句中的关键词感受黄河的特点与作者的情感吗？这一句中抓住“九”与“万”的虚指，“淘”与“簸”这两个动词，我们可以感受到黄河蜿蜒曲折、壮阔雄浑的特点及作者的豪迈气概。

4.借助资料

我们再来看看第三位同学的发言，她提示我们，在日常学习中我们需要多了解传统文化知识。在学习李商隐的《嫦娥》时，我们需要联系嫦娥奔月的神话传说，从而体会嫦娥在月宫的孤独寂寞。那我们可以从哪些地方了解传统文化知识呢？课本中“日积月累”板块为大家整理了与“五”有关的数学文化知识，请大家课后自主学习这些内容，了解五行、五谷、五音、五彩分别指什么？有怎样的文化含义？丰富自己有关传统节日、民俗、历史典故等文学文化知识。

为了更好体会作者蕴含在诗中的情感，理解古诗词的中心主旨，我们除了需要积累文学文化知识，还需要了解诗人的人生经历、诗歌的创作背景等资料。同学们，你们还记得在学习《宿建德江》时我们是如何理解诗眼“愁”字含义的吗？联系孟浩然当时因多次参与科举却不中第而伤感，加之因长时间漂泊在外，远离家乡而愁绪满怀的人生经历，我们理解了“愁”字饱含他求仕失意的愁苦与对家乡、亲人的思念之情。

4.小结

在“交流平台”板块中我们梳理归纳了阅读古诗词的四种方法，其中结合注释与想象画面对于理解诗歌内容很有帮助，抓关键词有助于我们把握诗人隐含在诗中的情感，而借助资料可以帮助我们分析古诗词的中心主旨。还有很多阅读古诗词的方法，希望同学们在阅读时灵活运用。

三、关注语文要素，巩固阅读方法

学习了古诗词阅读方法，在本单元其他课文中我们又学习了怎样的现代文阅读方法呢？接下来，我们一起学习“词句段运用”板块。第六单元的单元导语提示我们，本单元的语文要素是抓住关键句把握文章的主要观点。

对于关键句，我们并不陌生。在三年级时我们学习了抓住关键语句，理解或概括一段话的意思这个方法。四年级时我们学习了抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情这个方法。现在，我们以课本中的练习为例，巩固抓住关键句把握文章的主要观点这个方法。

结合我们已经学习过的有关关键句的知识，老师先和同学们一起梳理在段落中抓关键句的方法。我们可以先概括段落中每一句话的意思，再梳理句与句之间的逻辑关系，把握作者隐含其中的情