一年级英语下学期M9U1 I like football新授课（教案） 外研版一起.docx

外语教学与研究出版社NewStandardEnglish第二册

Module9Unit1Ilikefootball.教案

一、教材分析：Unit1Ilikefootball.选自外语教学与研究出版社新标准英语（一年级起始）第二册中第九模块第一单元。第九模块主要语言功能是以陈述说明自己的喜好为主题。本单元的内容是熊猫Panpan向大家展示自己喜欢运动项目的一段情境的对话引出本课教学内容，这个单元主要帮助学生了解在何种情境下学习句子Ilike…谈论自己喜欢的运动。在学习中，通过开展全身反应法、听音猜物等丰富多彩、形式活泼的活动来操练语言，达到自主学习的目的。

1、单词：like,football,basketball,play,with,together。

2、句型：Ilike…谈论自己喜欢的运动。

3、篇章：与同学谈论球。

二、教学对象分析

学生特点：

1、单词：like,football,basketball,play,with,together。这些单词中football,basketball是学生已经掌握的，另外四个单词是新授词。Like句型是本节课的重点句型。

2、句型：Ilike…谈论自己喜欢的运动。学生没有学习过like句型。需要重点练习。

3、篇章：与同学谈论球。这个情境在学生生活中经常出现，学生相对较为熟悉。

相应对策：根据学生特点，我创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。

学法研究：由于小学生具备好奇心强、好动、好学的心理特点，通过全身反应法、听音猜物、学生表演等多种学习活动，使他们在愉快的课堂气氛中学到知识，培养了他们自主学习和合作学习，体现出了小学英语课的特点。

三、教学目标：

（一）知识目标

1、单词：like,football,basketball,play,with,together。

2、句型：Ilike…谈论自己喜欢的运动。

3、篇章：与同学谈论球。

（二）能力目标

能迁移情境运用Ilike句型表达颜色、食物等方面的喜好。

情感目标

乐于表达自己的喜好，乐于与他人交流。

四、教学重、难点：

重点：

能够正确运用句型：Ilike…谈论喜欢的运动项目。

难点：

单词：like,football,basketball,play,with,together。

五、教学策略及教法设计

1、任务型教学法：任务型教学是以语言学习者为中心的一种教学途径，它以学生为中心，以完成任务为目的，让学生在老师的引导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式实现任务目标，感受成功。本节课，根据学生的心理及生理特点，采用“任务型”教学法。无论是重点单词的出示，句型的运用，还是对话的呈现，我都将任务教学法贯穿于整节课的教学，使学生通过观察、模仿、倾听等途径完成教师所暗含的任务，例如，在课文学习环节及小组活动环节，我都以任务作为引导学生学习的工具，学生为了完成任务而使用语言，这样既符合“学中用”的原则，又符合“用中学”的原则。

2、情景教学法：学习语言最重要的因素之一是要有一个最佳的平台，学生只有在语境中才能更好的发挥语言水平，提高语言运用能力。本节课，我通过创设课间十分钟的情境引入课堂，让课堂教学充满趣味性，以调动学生的学习欲望，激发语言智能，体现语言教学的特点。

3、游戏活动教学法：

兴趣是最好的老师，只有在学生有兴趣的前提下进行教学，才能使学生的学习更有效，因此，设计以兴趣为主的课堂教学活动很重要，教学中我把唱歌、对话、儿歌、竞赛、全身反应法等教学方法有机地相结合。本课中，我采用了学生猜一猜、传球、打乒乓球、做早操、介绍自己喜欢和不喜欢的运动项目等活动，使课堂不枯燥，激发了学生的兴趣，增强自信心，也调动了学生的积极性，使新知识点的呈现和学生的学习变得简单，轻松。

4、评价促进法：

评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，促进学生综合语言运用能力的全面发展。在教学中，我结合本课的教学内容，设计了与球有关的评价方式。哪个组获得最多的乒乓球，哪个组就为优胜组，评价做到及时并且能看得见，能直接激发学生的求胜欲望。

六、教学媒体设计

利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，创设有利于激发学生和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用计算机辅助教学，可以优化教学过程。多媒体课件设置了较多的与课堂教学内容关系密切的图片、动画、给学生带来乐趣，更给学生带来启迪。为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。其最大的特点是有