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三年级语文上册第五单元整体教学设计

01.单元分析

本单元是语文部编版教材中第一次出现的习作单元。本单元的语

文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，要求是“仔细观

察，把观察所得写下来。”聚焦了两个要点，即“留心观察”与“细致

观察”。留心观察可以帮助我们积累关于周围事物的丰富素材，助力

我们写好自己眼中的缤纷世界。

02.大单元学习目标

《语文课程标准》第二学段中在“表与交流”板块中指出：“观

察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自

己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”

本次习作是学生第一次学习“如何观察周围世界，写下观察所得”,

核心问题确定为：“怎样观察周围事物才会有更多的发现？”要解决

这个核心问题，就要“从文本阅读中发现作者是从哪些方面观察事物

的；运用不同感官从不同方面仔细观察自己感兴趣的事物，把观察所

得写下来。”这就是这一大单元的学习目标。

03.具体设计

一、确立学习情境，搭建任务框架，安排学习内容

引导孩子像作家一样去留心观察生活，尝试用多种感官观察体验

去发现身边事物的缤纷多多彩，增强对美的感受和表能力，基于这

样的学习情境，于是，统整了单元文本内容，重新规划，安排了学习

内容：

任务课时学习内容

草地是金2《金色的草地》、习作中“交流观察的发现”

色的吗？部分。

哪个动物《搭船的鸟》、习作例文《我的小狗》

更可爱？4习作1:我的萌宠也可爱

我最喜爱习作例文《我爱家乡的杨梅》

的一种水3习作2：写写自己最喜欢的水果

果。习作的自我交流与分享。

本单元教学以生活情境为依托，进行大单元整体设计，对教材原

有顺序进行了调整，将本单元内容组成一个整体来进行教学，以核心

任务一一描绘我们眼中的缤纷世界为主题，出一期《我们眼中的缤纷

世界》作文专刊，每个人为专刊撰写一篇描写身边事物的文章为总的

任务情境，以怎样留心观察，细致观察为任务驱动，整合了三个具体

任务，8个学习活动，构建了单元学习任务框架，在读文与交流中明

确，美的发现需要细心的观察，通过比较回忆，想象感受，观察带来

的新发现，再通过自己的眼睛与笔，描绘出一个自己眼中的缤纷世界,

在美的发现中感受美，在美的感受中表美。

二、留心观察，勾连文本与生活，洞察新发现

任务一：“草地是金色的吗？”围绕这一任务安排了三项活动。

活动一：“拍一拍，生活处处有美好”，布置前置学习活动，去小

区、公园、田野等地方，留心观察自己感兴趣的或者有趣的现象，拍

下来并说一说你观察到的现象。

活动二:“读课文测测你的观察力”，重点是对课文《金色的草地》

的阅读，从填词入手，拓展思维，巩固积累；学生自读课文，学习本

课生字新词，完成阅读基础任务；回顾全文，快速答题，了解对课文

内容的把握，提升信息搜集能力；细读课文，想象画面。品味课文语

言的美感，提升表能力。

活动三：“告诉你，我的观察新发现”是学生观察后的第一次交

流，也是本单元“留心观察周围事物”的第一次尝试，“我想告诉你”

是基于观察后的分享，重点是观察到了什么；“我想记下来”是分享

后的表，学会把看到的有序地记录下来；“我说你听听”是写作后

的自我修改，读出来是训练学生的语感，帮着评一评是相互促进完善

习作。

观察记录单一

观察对象

观察时间

观察地点

观察所得

任务一框架如下:

1.留心观察有趣现象

2.拍一拍，我的发现

活动一：拍一3.说一说，我的趣味发现

任务一：拍，生活处处

草地是金是美好

色的吗？活动二：读课1.思维体操，看谁