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强化公德意识

提高文明素养

强化公德意识提高文明素养

社会公德是公民道德建设的主要内容之一，是全体公民在社会交

往和公共生活中应该遵守的行为准则，其涵盖了人与人，人与社会，

人与自然之间的关系。社会公德在维护公共利益，公共秩序，保持社

会稳定方面起了突出的作用，成为公民个人道德修养和社会文明程度

的重要体现。大学生具有较高的文化知识和科学素质。对宣传维护社

会公德负有义不容辞的责任。社会公德与人们在公共生活中的实践活

动有着紧密的联系。因此，培养社会公德意识，努力做社会公德规范

的传播者和践行者。

首先要提高认识。社会公德要求的文明范畴是最基础的文明行

为，如果一个受过高等教育的人连这些基础的文明行为都做不到，那

将是教育的悲衰。其次是注重大学生自己的养成教育。公德教育不仅

仅只是唤醒大学生的公德意识，更重要地是对大学生进行日常行为规

范教育和加强管理，包括公德行为方式的选择和行为习惯的养成。积

极参与各种社会活动，在实践中培养社会公德意识和责任意识。参加

志愿者服务等公益事业和社会实践活动对大学生了解社会、拓展实际

工作能力，尤其是增强社会责任感有极大的帮助。大学生培养社会公

德意识的实践活动有很多具体方式，既可以参加社会公德的宣传活动

普及社会公德规范、传播文明新风，也可以结合自身的专业特点服务

社会、回报社会；既可以参加学校的各种社会公益活动也可结合自己

的兴趣爱好加入各种社会公益组织。大学生参与社会公德实践活动本

身就是一种学习，可以从实践中体会到什么是符合社会公德规范的言

行，什么是不符合社会公德规范的言行，从而在实践中不断提高自身

的社会公德素养，并带动他人，影响社会。

当代大学生的社会公德意识和整体水平从总体上看都有一定程

度的提高，许多大学生具有较强的现代公德观念和公德意识。他们热

爱祖国、关心国家的前途和命运、关注世界的发展变化，具有强烈的

民族自豪感、历史责任感和社会责任感。他们热心公益活动，开拓进

取，勇于奉献，富有同情心，在关键时刻能挺身而出。但是，在现实

生活中仍有相当一部分大学生社会公德失范，存在着诸多不尽如人意

的缺点和弱点。比如：公共卫生习惯差，随地吐痰，乱丢杂物，在课

桌椅上乱涂和乱画现象比较严重违反学校规章制度，上课迟到、早退

甚至旷课就餐时任意插队，不满者吐脏话打架斗殴、偷窃等现象时有

发生学习态度不端正，考试作弊屡禁不止诚信意识淡薄，助学贷款久

拖不还基础文明行为失范，不能尊老爱幼，乘坐公共汽车抢占座位、

见到老师和长辈不予理睬，公共场合男女生谈恋爱时行为有失分寸集

体主义观念不强，不愿参加集体活动，缺乏集体荣誉感和责任感艰苦

奋斗精神差，享乐主义思想有所抬头，不讲节俭，互相攀比，时有酗

酒、抽烟等不良习惯浪费资源不注意节水节电肆意践踏草坪、破坏绿

化不能爱护公共财产，图书失窃，教室、实验室、宿舍等公共场所财

物损毁严重等。上述行为虽然不是大学生的主流，但它产生的消极影

响令人忧虑，因为它不仅影响了学生的生活学习，而且对学生的健康

成长将产生重大的影响。因此，新形势下加强和改进大学生的社会公

德教育显得极为重要而紧迫。

大学生社会公德失范的原因探析。

（一）学校教育的缺陷造成了学生社会公德观念的缺失。在社会

主义社会中，社会公德是社会全体成员共同利益的反映，是基础文明

修养的重要内容，重视和培养学生的社会公德是学校教育的应有内

容。但传统的学校教育在这一过程中存在着一定的缺陷，多数学校往

往过多地关心学生考试成绩的高低和得失，以此来评判学生素质的好

坏以及学校和教师教学质量的高低。对思想品德、道德修养、思想政

治等重视不够，特别是对社会公德教育缺乏计划性、长期性，学生中

普遍缺乏道德实践，道德行为能力不强，进而造成道德愿望和道德行

为相矛盾的现象。

（二）家庭教育功利化思想制约了学生良好社会公德行为的形

成。随着知识经济的到来，绝大多数家庭都认识到了教育的重要性，

极为重视对子女的教育投资，也愿意花费时间去督促引导孩子的学

习。但大多数家庭忽略了对孩子的社会公德教育，普遍存在重智力轻

德育的倾向。同时，很多父母也忽视了自身的人生价值观和生活方式

对孩子的影响。现实中，很多父母不遵守社会公德，不注重个人形象，

在一定程度上也给孩子带来了许多不利影响。

(三)市场经济的负面影响使学生社会公德认知出现偏差。大学

生的成长是一个通过不断学习及不断适应各种社会规范并成为正式

社会成员的社会化过程。在这一过程中,他们的道德价值观尚处于