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三段五环教学模式

【模式简介】：

“三段五环”教学模式,是以“以学定教、以励促学”为核心的教学模式，是一种从教学目标、教学程序角度上命名的教学模式。完成了教师从关注“教”到关注“学”的教学价值取向的转变。“三段”指的是“励志教育+探究创新+测试测评”，“五环”指的是“激趣导入+自主探究+合作交流+创新提升+测试测评”。“三段五环”教学模式的基本教学原理是通过励志教育使学生树立自信，通过创新使学生实现提升，通过测评使学生得到历练。

【核心理念】：

“三段五环”教学模式,是以“以学定教、以励促学”为核心的教学模式。该教学模式依据学情确定教学的起点、方法和策略，同时在教学过程中营造一种富有激励性的学习环境，促使学生在学习上养成主动、自觉、勤奋、踏实的优秀品质，获得心灵的完美，完成人格的升华。

“以学定教、以励促学”真正意义上是尊重学生、以人为本、以生为本，真正体现教学是为了学生主体的发展。

【适用范围】：

本教学模式适用于品德与社会、数学、科学等学科。

【操作环骤】：

一、为了体现“以学定教”这一核心理念，我设计了“激趣导入、自主探究、合作交流、创新提升、测试测评这五个环节。即：

激趣导入自主探究合作交流创新提升测试测评

体现以学定教

二、为了实现“以励促学”这一核心理念，我设计了与五环节相一致的“诵读《学生行为规范》歌、我会想、我会做、我可以、我能行、我最棒、诵读励志语言等环节。即：

体现以励促学诵读《学生行为规范》歌我会想我会做我可以我能行我最棒诵读励志语言

体现以励促学

三、设计教学流程（具体内容可补充）：

课前：诵读《学生行为规范-学习歌》

第一环节（激趣导入）：

1、诵读：我会做

会做会做牢牢掌握

会做会做顺利通过

2、看图思考

第二环节（自主探究）：

1、诵读：我会想

会想会想放飞翅膀

会想会想势不可挡

2、探究磨练意志的好方法

第三环节（合作交流）：

1、诵读：我可以

可以可以自信自立

可以可以探究学习

2、探讨生活中的问题

第四环节（创新提升）：

1、诵读我能行

能行能行融汇贯通

能行能行创新提升

2、解决生活中的问题

第五环节（测试测评）：

1、诵读我最棒

最棒最棒自信自强

最棒最棒成功在望

2、意志力测试

3、评价

四、设计导学案。

《挑战自我》导学案

时间

课题

班级

环节

详细过程

诵读

《学生行为规范-学习歌》

激趣导入

我会想

看图片，你想说些什么？

自主探究

我会做

有磨练意志的好方法？

合作交流

我可以

1、中日夏令营的比较

2、预设情景，解决问题

创新提升

我能行

解决生活中遇到的困难

测试测评

我最棒

意志力测试

1、做题

2、同桌互改，评定。

3、自我检测。

课后总结

通过这节课的学习，你知道哪些磨练意志的好方法，对你今后学习、生活有什么帮助？

诵读

励志语言

儿童意志力测试

1.自习课上，同学们都在随心所欲地谈天、看小说，你（）

A.一边看小说一边和同学聊天B.随心所欲地玩C.一心学习

2、正在做作业时，同学们喊你去玩，你（）

A.委婉地拒绝B.匆匆忙忙赶完作业C.立即丢下作业，飞奔而去

3、当你心情烦躁，什么事也懒得做时，你（）

A.也能坚持当日事当日毕B.把今天的任务推到明天C.勉强应付

4、期末快到了，同学们都在紧张的学习，这时电视机播出你喜欢的电视剧，你（）

A.看完电视剧再学习B.对电视剧忍痛割爱C.放弃学习，看电视

5、在寒冷的冬天，你（）

A.偶尔睡一睡懒觉B.经常留恋温暖的被窝C.每天都按时起床

6、晚上，你做作业时，有人在打扑克、玩游戏，你（）

A.专心致志地学习B.心猿意马地写