互文性对英语读写课程教学启示.pdfVIP

年第期

20086

互文性对大读写课程教学的启示

刘萱

(金融学院外语系,广州510521)

互文性理论认为没有纯粹原初的文本文本之间械重复地加入多素材来吸引学生注意否则效果会适得

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相互依赖互为补充每一文本都从中提取已被写过读过的其反所以们仍需对语言现象的教学模式进行探讨

,。、。。

段落片段或语词从来不存在原初的文本每个文本都是在互文性的观照下,每个文本都是由其他文本的碎片编

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由其他文本的碎片编织而成这对大读写课程的教学制而成所以加深学生对语言现象的把握除了现在流行的

。。,,

提供了新的思路。本文尝试从互文性的角度对大读写图文并茂的做法,我们还可以尝试以补充阅读的方式进行。教

课程的教学方法课文的引言和写作模式进行探讨师应该尝试找到一些文章,利用多信息量大的优势把文

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章呈现在学生面前互文性输入当然的互文性输入材

:互文性大读写课程教学()。,

料要经过筛选从互文性角度讲必然存在与课文语言现象层

,,

引言面上类似的文章即其文章中会出现课文中的语言点不

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如今大教学如火如荼各大高校都在怎么教必把文章完整呈现而应经过自己人为加工使得文章的语言

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这个问题上作出不同的尝试其中课堂多化网络自主教