北京版英语四年级上册UNIT THREE WILL YOU DO ME A FAVOUR？Lesson10同步教案.docxVIP

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Lesson10参考教案

【内容来源】北京出版社（一起点）四年级上册Unit3Willyoudomeafavour?

一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）

能初步运用“Wouldyoumind...,please?”的基本结构向他人请求帮助，并用“Sure.Noproblem.”这样的答语向他人提供帮助。

能结合语境辨别、认读向他人请求帮助的动词短语 openingthedoor/window,turningofftheradio,turningonthelight。

能分角色朗读对话或进行角色扮演。

能在对话学习的过程中培养懂礼貌、关心他人的好品质。

二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)

（一）重点（Points）

句型“Wouldyoumind...,please?”及其答语“Sure.Noproblem.”的初步应用。

动词短语openingthedoor/thewindow,turningofftheradio,turningonthelight的认读。

（二）难点(Difficulties)

体会句型结构“Wouldyoumind…,please?”中mind后面动词词尾的变化。

三、课前准备（Teachingpreparation）

自制动词短语卡片、一个装满物品的篮子等实物教具。

四、教学建议(Teachingsuggestions)

(一)Listenandsay

复习第9课

出示第9课中的主题图，引导学生说一说Maomao和Baobao的奶奶是如何请求他人帮助的，并在小组内演一演。

总结第9课的主要句型。教师板书：“Wouldyoupleaseholdthesebooksforme?Wouldyoushowmehowtoplaythiswordgameonthecomputer?”

学习对话1

呈现本课情景图片1，就图片的基本信息与学生进行交谈。如：“Whoareinthepicture?Andwherearethey?WhatdoesLinglingwantYangyangtodoforher?”

引导学生猜测Lingling是如何请求Yangyang帮助的，Yangyang是否愿意帮助她，并通过听录音引导学生关注“请求与提供帮助”的另一种表达方式。教师板书基本句型：“Wouldyoumindopeningthedoorforme,please?”“Sure.Noproblem.”

听录音跟读并进行角色扮演。

学习对话2

请学生观察图片2：“Whatcanyouseeinthispicture?(引导学生关注到窗户是开着的)WhatdoesGuoguo’smumwanttodo?”请学生猜测Guoguo妈妈想做什么，之后以听录音的方式验证学生的猜测是否准确。

指导学生阅读文本，关注细节，引导学生体验Guoguo爸爸的情感，形成懂礼貌、关心他人的良好修养，进行情感教育。

听录音模仿，分组练习，角色扮演。(二)Listen,look,andlearn

词汇学习

教师做动作，学生猜。最先说出教师所做动作动词短语的同学可当“小老师”，带读该短语。

在小组内进行“Ipointandyouread”或“Ireadandyoupoint”的游戏活动。四人一小组，一人读短语，其他三人根据短语内容指认图片。或一人指图片，其他同学快速说出该图片内容，最先说出短语的同学获胜。

情景操练

围绕短语创情景，并使用目标语言“Wouldyoumind... ,please?”“Sure.Noproblem.”进行情景操练。

请学生听录音朗读教材中的对话范例。

在小组内练习对话，分角色朗读对话或进行角色扮演。

请学生思考在什么样的情况下会请求他人帮助，并在小组内演一演。

模拟运用

创设其他寻求帮助的动词短语的情景并在组内演一演，还可扩充其他短语，如：turningon/offtheTV,holdingthebooks等。

(三)Let’sdo

总结“请求与提供帮助”的句型：“Doyouknowhowtoaskforandofferhelp?”教师引导学生看板书并朗读两种基本句型。

引导学生关注两